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高一新教材第二单元学习目标和学法指导的总结目的1．单元教学方法
2．指导学生进行单元预习方法
重点单元教学法重点：研究探讨，深入领会
难点学生整体把握单元教学目标
教学过程：一．学习目标：1．对不懂的地方质疑问难，有所理解
2．对好懂之处，深入探讨，产生新的领会
3．探讨中心思想，理解文句含义；4．培养学生在阅读过程中的主动探讨精神
二．学法指导：1．在阅读过程中要养成主动探究获得知识的习惯
阅读时问一问写了什么，怎样写的，为什么要这样写，表现了什么思想，怎样表现的，为什么要这样表现，以便从整体上理解一篇文章
2．养成深入思考、反复探索的习惯
对可疑之处问一问是什么，对易于理解之处想一想为什么，并善于利用工具书和结合背景知识深入质疑探讨
3．将质疑问难的方法运用于学习和生活中去
三．能力要求和学习方法：1．整体把握，质疑解难，需要做到以下几点：A、要有怀疑精神
B、要有钻研精神
C、要善于运用所学的语文知识质疑解难
2．怎样深入研读，学会质疑解难
A．从把握文意方面去质疑解难
B．从揣摩深奥的语句外质疑
C．从分析易混的语词中质疑
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质疑，可以分为两类
一类是遇到不懂、理解不透的地方，把疑问提出来
语言文字，有浅有深，无论浅层深层，有疑而问，都是质疑
这一类质疑，就是钻研精神
只有质疑解难，才能达到深入透彻的理解
朱熹说：“读书元疑者须教有疑，有疑者须教无疑，到这里方是长进
”陈献章说：“前辈谓学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进
疑者，觉悟之机也
一番觉悟，一番长进
”另一类质疑，是不同意作者的说法，提出不同的意见
这一类质疑，则是怀疑精神
没有怀疑精神，只能墨守成规
只有勇于怀疑，才能不致盲从，把认识
