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2024春上海科教版品社五下《社会生活有规则》word教学设计VIP免费

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五年级下册《规矩与方圆》之——2024春上海科教版品社五下《社会生活有规则》word教学设计设计思路:1、课前,布置同学分组调查、了解自己在社会生活中(在路上、公交车上、书店或图书馆、超市、游乐场、电影院、公园、餐厅)必须遵守的规则。2、同学分组整理、汇报,从中感受到社会生活中处处有规则、事事受约束,并说说由此带给自己的烦心事儿;以同龄人小峰的困惑为例展开讨论,在同学经过思想冲突渐明事理时,老师适时点拨,引导同学理解社会规则的意义,认识到各种规则既制约着我们的行动,又保障着我们的权益;请同学谈谈打算怎样处理那些烦心事儿,激发按规则办事的意志。3、在同学懂得规则的重要性的基础上,组织同学感受有规则的和谐生活,探讨如何做一个守规则的文明人。4、课后,引导同学自选一处公共场所开展调查,了解周围人的规则意识,记下自己的感受和建议。活动目标:1、让同学认识到社会生活处处离不开规则,懂得规则是社会秩序正常运行的保证。2、让同学了解自己在社会生活中必须遵守的规则,进一步培育规则意识,激发按规则办事的意志。3、让同学走入社会生活,调查了解周围人的规则意识,书写感受和建议,促使同学自觉遵守并维护社会规则,增强其社会责任感和使命感。活动重点难点:让同学认识到社会生活处处离不开规则,懂得规则是社会秩序正常运行的保证。活动准备:1、同学分组调查、了解自己在社会生活中必须遵守的规则。2、课件。活动过程:一、社会规则大家说。1、谈话导入:师:很兴奋能有机会和大家一起学习、探讨,大家一个个遵章守纪、快欢乐乐地学习、生活,真好!但走出校门、走入社会中,你也能这样吗?咦,声音不够响亮,不够自信,是心里没底吧。没关系,这节课,咱们先来了解,在社会生活中,我们该怎么做,要遵守哪些规则呢?(板书课题:社会生活有规则。)课前,老师布置了大家分组去调查,下面请小组长组织同学,花两分钟整理好本组调查了解的情况,然后进行汇报。2、同学分组整理、汇报自己在社会生活中必须遵守的规则,师采纳激励性的语言进行评价。二、社会规则大家议。1、过渡:大家说得很全面,老师发觉其中有好多个“不能”,不能乱扔果皮纸屑,不能随意横穿公路……这也不能,那也不能,时时处处都有规则管着我们,多不自在呀,有没有哪条规则曾经让你左右为难、很苦恼呢?2、说说与规则有关的苦恼。同学自由发言,师不予评价。3、帮帮困惑的小峰。师:有一个五年级的同学叫小峰,他也遇到了类似的纠结的事,我们一起来帮帮他吧。(1)课件出示“小峰的困惑(一)”:一个阳光明媚的星期天,小峰高兴奋兴地去离家不远的图书馆看书。临出门前,妈妈递给他一支剥开了的香蕉。他吃完香蕉时,已经来到了大街上。“咦,垃圾桶呢?”他捏着香蕉皮找了好久,始终不见垃圾桶的影子。他左右张望了一会儿,偷偷地把它扔在了花坛边。但是刚走出几步,他就后悔了。师提问:小峰为什么后悔呢?接下来他可能会怎么做?黏糊糊的香蕉皮,就一直捏着吗?就丢一次,下不为例,好吗?(出示课件1,引导同学理解:一人乱扔往往会引发一群人乱扔,地面上也由一点垃圾变成一堆。出示课件2,使同学感受街边垃圾成堆的恶劣影响。出示课件3“故宫外坪垃圾遍地的情景”,使同学认识到:乱扔垃圾还会影响到国家的形象。)过渡:信任小峰也会像同学们一样,做出正确的选择。咱们接着往下看。(2)课件出示“小峰的困惑(二)”:他继续往前走,穿过几条小巷,图书馆终于快到了,就在公路对面。假如他走斑马线,必须继续向东走一百米,过了公路又得向西折回来。“万一耽误了时间,心爱的故事书被别人借走了怎么办?”他迫不及待地想看到故事书,真想直接穿过公路,但路上车来车往,让他眼花缭乱。他该怎么办呢?师提问引发思考:他该怎么办呢?(假如他随意横穿公路,可能会发生什么事?)出示视频,感受惨痛的教训,坚定守规则的意志。过渡:谢谢大家帮小峰解除了困惑。从这两件事中,我们发觉,当规则让我们左右为难时,我们应该怎么做?4、解开之前的烦心事。师针对同学前面说到的烦心事,再请他们说说:你决定怎样处理那件事呢?为什么?5、议一议。过渡:其实,...

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