2022五年级语文晏子使楚教学设计五年级语文晏子使楚教学设计作为一无名无私奉献的教化工作者，就难以避开地要打算教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。教学设计应当怎么写呢下面是我细心整理的五年级语文晏子使楚教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。五年级语文晏子使楚教学设计1教学目标第1页共23页1．正确流利、有感情地朗读课文。2．学会生字新词。3．能理解课文意思，了解楚王是用什么方法三次羞辱晏子的，晏子是用什么方法反对楚王的。理解宴子出访楚国时表现出的聪慧、才智和维护齐国尊严的思想品质。4．能复述课文内容。5．理解句子间的逻辑关系，学习简洁的推理。教学重点：能理解课文意思，了解楚王是用什么方法三次羞辱晏子的，晏子第2页共23页是用什么方法反对楚王的。理解宴子出访楚国时表现出的聪慧、才智和维护齐国尊严的思想品质。教学难点：理解句子间的逻辑关系，学习简洁的推理。教学时间：两课时第一课时一、简介背景，揭题，距今二千多年前，我国历史上曾出现过一个群雄纷争的春秋战国时代，其中齐国和楚国是大国，而齐国的强大离不开一个人，此人虽然身材矮小，但能言善辩，口才极好，被派到第3页共23页其它国家执行外交任务，帮助齐国解决了很多外交上的争端，他就是晏子。可让学生依据自己的预习向大家介绍一下晏子。揭示课题，理解“使”、“楚”是什么意思？二、初读课文，整体感知1．请用自己喜爱的方式自由读课文，留意能读准生字词的读音。2．检查读书状况。3．读书，找出自己不理解的词句并做上记号。4．沟通不理解的词句意思。5．再读课文，想想课文主要讲了什么事？（晏子出访楚国，楚第4页共23页国的国王三次羞辱晏子，晏子都赐予了有力地反对，使楚王不敢不敬重他。）6．你觉得晏子是个怎样的人？三、自由读文，质疑1．楚王为什么要羞辱晏子？2．楚王怎样羞辱晏子？3．晏子怎样反对？四、解决第一个问题楚王为什么要羞辱晏子？自己读文解决。（楚国国力强盛，有吞第5页共23页并各国的野心。羞辱晏子，就是羞辱齐国，显示国威，就是要吓倒齐国，使齐国臣服。）五、作业：看关于晏子的故事其次课时一、复习：课文主要讲了什么事？二、深化学习课文1．楚王是怎样羞辱晏子的？（从第三、四、五自然段中画出晏子言行的句子，可引导学生把楚王三次对晏子的羞辱连起来，做比较、分析，梳理出楚王策略和心第6页共23页情的改变。第一次，就晏子身材矮小发难，这是抓住晏子体形弱点进行羞辱，楚王心中很得意。其次次，楚王以貌取人，加大羞辱的程度辱骂晏子无能，羞辱点由外而内，由晏子个人延长到齐国，楚王心中已经愤怒。第三次，在前两次失败后为挽回面子所作的更重的辱骂，实行迂回战术，不再干脆对晏子，而是虚拟捉盗贼事务羞辱齐国人的人品，楚王心中既得意又狂傲。）2．晏子是怎样反对的？（晏子第一次对楚王羞辱的反对：不是直白地表示不钻洞，而是用无漏可击的推理推断让对方服输。“这是个狗洞，不是城门。只有第7页共23页访问‘狗国’，才从狗洞进去。我在这儿等一会儿。你们先去问个明白，楚国究竟是个什么样的国家?”先确定两点：一是“这是狗洞”，二是“访问‘狗国’才从狗洞进去”。进而依两个确定的推断让楚王去推理，使楚王不得不大开城门迎接晏子。其次、三次反对可由学生独立地领悟。要激励学生有创意地理解，以发展思维的独创性。比如阅读晏子其次次反对，可能有的学生会领悟到，晏子反对不仅有力，而且很艺术。楚王说齐国没有人，是指没有人才。晏子以有意没听懂以及夸张和取笑的方法反对楚王。当楚王更明确羞辱晏子和齐国时，晏子装作犯难，提出撒谎和说实话的恳求，然后用贬低自己为“最不第8页共23页中用”的人，鞭挞楚国为最下等国家。这中间有装傻、自贬、取笑、卖弄，在嘻笑之间一步一步地把楚王引到尴尬的地步。第三次反对更为艺术，实行将计就计的方法，不揭露楚王的栽赃，而是以橘生淮南淮北结不同果实为例，说出一个结论：水土不同，结果不同。再用这个事实去评价盗贼这件事，这是守中有攻：楚国是生养盗贼的国家。）3．小组探讨沟通，小组解决不了的问题登记来，待全班沟通时共同解决。4．全班沟通。（指...
