2022《赵州桥》教案《赵州桥》教案汇总6篇作为一位无私奉献的人民老师，时常须要用到教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。我们应当怎么写教案呢？以下是我整理的《赵州桥》教案6篇，欢迎大家共享。《赵州桥》教案篇1一、谜语导入，激发爱好谜语：驼背公公，力大无穷，爱驮什么，车水马龙。今日，老师第1页共38页就来和大家一起相识一座古老的石拱桥。齐读课题。二、认知字词1、小组沟通。2、小组汇报一级生字、二级生字以及词语，并充当小老师领读。3、指导：县、隋、横、跨、爪等生字的字形结构。三、整体感知自由读课文，思索这是一座怎样的桥呢？老师依据学生的回答板书宏伟、坚实、美观、省料、设计奇妙…四、重点探究第2页共38页1.同学们，这历史悠久、世界文明的石拱桥有什么特殊的地方呢？下面以四人小组为单位，从以上几个方面选取你们最想了解的内容来学习。2.以小组为单位汇报探究状况。给学生肯定的时间学生之后，再组织学生按依次汇报。A、宏伟：（1）小组汇报：五十多米、九米多宽、没有桥墩（2）随机指导：作者用了几个数字介绍桥的长和宽，一起看图，边看边说数字。第3页共38页（3）朗读指导：读好数字、横跨等词语，读出宏伟的气概。B、坚实：（1）小组汇报。（2）老师相机指导：是啊，这种设计多么超群，多么奇妙，没有桥墩，只有一个大圆拱，大拱上还有小拱，课文说这在建桥史上是一个创举。你知道创举是什么意思吗？（参考：大桥洞顶上的左右两边各有两个拱形的小桥洞，这样的设计既减轻了流水对桥身的冲击力使桥不简单被大水冲垮，又减轻了桥身的重量。）（3）小结：真是一箭双雕，怪不得洪水冲不垮，地震威逼不了，第4页共38页因为它---坚实。C美观：（1）小组汇报。（2）老师质疑：为什么全部的龙都像活了一样？（3）教室情境描述：你仿佛看到了什么？（4）朗读指导：全部的龙都刻画的那么活灵活现，谁能把这些龙读活了？采纳师生对读、分角色读的方式。五、谈体会，升华感情1、大家的学习劲头很足，学习了课文，你能用一用自己的话夸第5页共38页夸赵州桥吗？（赵州桥世界著名的确是名副其实，因为赵州桥的宏伟坚实、美观，所以世界著名。）2、启发学生：在盛赞赵州桥的时候，我们更应当赞美谁呢？（建桥的人，劳动人民）3、引读：赵州桥表现了---六、作业布置1.诵，有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的自然段。2.集，用积累本积累本课的好词好句。3.赞，选一座自己最喜爱的或印象最深的桥，赞美他。第6页共38页《赵州桥》教案篇2教材分析《赵州桥》是三年级上学期第五单元的一篇课文。它从美观和坚实两方面介绍了著名世界的赵州桥。赞美了我国古代劳动人民的才智和才能。课文共分四段。第一段写赵州桥的地点、桥名、设计建立者、建立年头。其次段讲赵州桥的坚实、宏伟。这与它的独特设计是密不行分的。围绕“设计”这个重点词，课文先写了赵州桥设计的特点，再写这样设计的好处。第三段重点词是“美观”。介绍赵州桥美观时用第7页共38页“有的……有的……有的……全部的……”的句式，把栏板上龙的图案描绘得活灵活现，形象传神。第四段讲赵州桥是我国珍贵的历史遗产，表现了劳动人民的才智和才能。学情分析本文教学的重点是引导学生驾驭归纳文章内容的方法。前面的学习有所设计，但不深化，这里须要重点教学。阅读前可抓住“要让别人了解赵州桥，你觉得文中哪些内容必需要介绍的？”这个思索题让学生先来谈谈，在学生沟通的基础上老师应进行梳理并板书。另外让学生学习了本课以后知道我国是个历史悠久的、文明的国家，学习古第8页共38页代劳动人民用自己的才智和才能独创创建，所以本课也是很好的民族精神教化的课例。教学目标1知道赵州桥是世界著名的石拱桥及它坚实、美观的特点。理解赵州桥设计的独创性及其作用。2学生初步学会抓重点词句理解一段话的学习方法，提高学生的朗读实力、说话实力、思维实力。3感受赵州桥坚实、美观的特点，体会我国劳动人民的才智和才能。从而激发起学生的民族自尊心和骄傲感。第9页共38页教学重点和难点1指导学生运用重点词理解一段话的方法学习课文是本课时的教学重点。2理解赵州桥设计...
