2022三顾茅庐教案三顾茅庐教案三顾茅庐教案11、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能按事情发展的依次有条理地复述课文。2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。理解由生字组成的词语。第1页共105页3、能说出比方句中用来比方的事物与被比方的事物之间的关系；学习用“来到……只见………”的句式写一处景物。4、初步相识刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略。三课时第一课时一、启发谈话、揭示课题1、谈话导入。《三国演义》、群雄纷争。2、板书课题。示范“茅”、“庐”两字写法；学生练习写第2页共105页“茅”、“庐”两字，写在课题旁边。3、解题。理解“顾”、“茅庐”意思。二、初读课文1、范读。（或听录音）提问：谁“三顾茅庐”，刘备三顾茅庐干什么？“三顾茅庐”在课文中是什么意思？2、自渎课文。①借助拼音读准生字新词；②读熟读通顺课文；难读的句子多读几遍。第3页共105页③思索：通过读课文，你了解到刘备、诸葛亮是什么样的人？3、检查自渎状况。①检查字音驾驭状况A.生字卡片；诸葛亮协助捆来敬重卧龙疏疏朗朗潺潺叮嘱恭尊敬敬半晌时辰策略茅塞顿开同塌探讨B.重点字音：疏潺晌辰诸尊吩塞策C.理解有关词语的意思；第4页共105页②指名分自然段试读课文。要求：不破词破句，不添字漏字，不复读，不唱读。边读边评议。③感知文章主要结构：略写前俩次，详写第三次。④探讨：通过读课文，你了解到刘备、诸葛亮是什么样的人？板书：刘备：敬重人才诸葛亮：雄才大略三、作业：1、描红2、抄写生字新词第5页共105页3、给下列生字选择正确的读音吩（fengfen)辅（fufu）晌（xiangshang)辰（chengchen)诸（zhuzu)卧（wowu)其次课时1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，按事情发展的依次有条理的复述课文。2、能说出比方句中用来比方的事物与被比方之间的关系；学习用“来到……只见……”的句式写一处景物。第6页共105页3、相识刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略。按事情发展的依次有条理的复述课文，比方句中用来比方的事物与被比方之间的关系。比方句中用来比方的事物与被比方之间的关系投影片、小黑板一、复习检查第7页共105页1、出示生字选择正确的读音2、抽读生字卡片二、细读课文1、细读第一自然段。（1）自由轻声读课文。思索：这段话告知我们什么？刘备为什么还要去探望诸葛亮？（2）填空：刘备（）前往隆中（）诸葛亮，（）地（）他出山，协助自己实现统一中国大业，但都没有见着。第8页共105页（3）探讨填空，理解重点词语：两次、探望、诚意诚意、邀请，体会刘备求才的急迫心情和虔诚看法。（4）指导朗读，体会。2、学习第2——4自然段，过渡：刘备诚意诚意邀请诸葛亮，第三次来到隆中诸葛亮的茅庐最终见到了诸葛亮先生，请到了一位智谋过人的军事，留下一段佳话下面，我们来学习第2——4自然段。（1）小组学习。读课文，思索：哪些地方可以看出刘备对诸葛亮的敬重？划出刘备有关动作、语第9页共105页言、神态等词语、句子，读一读，想一想。哪些地方可以看出诸葛亮雄才大略？找出有关语句，读一读，想一想。（2）探讨问题一：哪些地方可以看出刘备对诸葛亮的敬重？要点：①其次自然段。重点指导分角色读张飞、刘备的话，探讨，指导朗读，细细感悟品尝刘备对人才的敬重、虔诚；②第三自然段。精读赏析：“下马步行、轻轻敲门、轻轻走、恭尊敬敬、等了半晌、又等了一个时辰、快步走进”等重点词语的细微第10页共105页环节描写；探讨，指导朗读，感悟刘备对人才的敬重、虔诚。③第四自然段。同塌睡觉、同桌吃饭等。（3）重点句理解。3、探讨：课文中哪些地方写出了诸葛亮的雄才大略？①理解句子：刘备听了茅塞顿开，象拨开了云雾见到了青天。比方句教学，什么比做什么？体会比方句的精妙。②理解句子：我得到到诸葛先生，就象鱼儿得到水一样啊！比方句教学，什么比做什么？体会比方句的精妙。三、作业第11页共105页1、近义词2、组词3、抄写比方句。第三课时一、总结、写作特点刘备、诸葛亮是什么样的人？作者是从哪些方面写出人物的特点的，指名读有关的语句。二、指导复述课文。1、理清课文脉络。两次探望没见到第12页共105页上路前第三次探望...
