第七课学会合理消费天津市卓群中学蒋楠教学目标（一）情感态度价值观目标帮助学生理智对待消费，学会理性消费、绿色消费、合理消费，并在实际生活中践行合理消费观念，树立正确的价值观。（二）能力目标1、学生走出消费的误区，增强学生理财、合理消费的意识和能力。2、小组合作学习，使学生具备辩证思维能力和综合分析问题的能力。（三）知识目标了解随着社会经济的发展，人们的消费水平、消费选择、消费观念的变化；了解新兴消费族群的基本消费理念，掌握合理消费的相关理念和知识。学情分析学生多为独生子女，家境越来越富裕，家长往往会满足学生的消费要求，为学生购买高昂物品的不乏人在，部分学生甚至单纯将消费与花钱划上等号，过早地把自己放在享受消费、娱乐消费的人群中，在日常生活中缺少艰苦朴素的精神，而他们自己往往没有觉察。因此，在教学过程中结合前面学到的我国基本国情，在社会大背景下注重引导学生思考如何合理消费、适度消费、绿色消费、精神消费，做理性的消费者。重点难点学会合理消费、适度消费。教学活动教学过程教师活动学生活动设计意图一、导入播放国人疯抢“马桶盖儿”视频，引导学生思考：1、这些消费者的行为属于理性消费吗？观看视频思考问题通过具有时代气息的时事新闻引发学生对身边现象的思考。激发学生学习兴趣，导入本节课的主题。为教学创设情境、展开教学活动做铺垫。二、引领探究活动一：消费新主张播放白岩松点评“马桶盖儿”事件的视频1、改革开放三十多年，国人的消费观念发生了什么变化？组织学生讨论中国人消费观念的变化了解随着社会经济的发展，人们的消费水平、消费选择、消费观念都在变化；培养学生理性面对消费和综合分析问题的能力。活动二：消费脸谱面面呈现当今社会兴起的四个消费族群：新贫族、乐活族、BOBO族、NONO观看材料，了解不同消了解新兴消费族群的基本消费理念，掌握观族，简单陈述他们的消费观念。费族群的消费观念合理消费的相关理念和知识，为后面小组讨论奠定基础。活动三：消费观念小调查关于学生所穿鞋子的调查问卷结果。回馈呈现课前做的关于学生所穿鞋子的调查问卷结果，引导学生思考，这些数据反映出同学们什么样的消费心理？观看数据，回答问题。学生通过数据自我反思，自己的消费观念是否合理。引导学生走出消费的误区，增强学生理财、合理消费的意识和能力。活动四：你我消费大不同小组合作学习：中学生应该树立什么样的消费观念？一、引导学生，结合消费脸谱面面观的学案材料和上述调查问卷结果，思考以上消费族群的消费观念有哪些是值得我们借鉴的，讨论：中学生应该树立什么样的消费观念？1、自定义族群名称。2、自定义消费理念。（崇尚什么？消费的依据是什么？突出特点是什么？等）3、设计一个“班级毕业消费”方案。（临近毕业，班费还结余2000元，请设计一个班级毕业消费方案，并阐述，在该方案中是如何体现你们的消费理念的？）总结出“消费宝典”小组讨论，结合材料，设计自己小组的个性化方案，选派代表发言。帮助学生理智对待消费，学会理性消费、绿色消费、合理消费，并在实际生活中践行合理消费观念，树立正确的价值观。三、总结提升呈现马克•扎克伯格的例子，1、作为一个年轻的富翁他会如何消费呢？汽车和住房？2、马克自己节俭将钱进行捐献的行为说明了什么？3、思考为什么中国没有像马克•扎克伯格这样的人。观看材料，进行思考。引导学生思考学会合理消费的意义。归纳总结，思想升华。
