2022三年级数学说课稿三年级数学说课稿作为一位兢兢业业的人民老师，就有可能用到说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学实力。那么说课稿应当怎么写才合适呢？以下是我为大家整理的三年级数学说课稿8篇，仅供参考，大家一起来看看吧。三年级数学说课稿篇1一、说教材1、教学内容：第1页共102页《有余数的除法》是人教版义务教化课程标准试验教科书三年级数学课本第四单元第一课时的教学内容。（第50、51页的例1、例2和51页的“做一做”，以及练习十二的第1、2题。2、教材简析“有余数的除法”这部分内容上表内除法学问的延长和扩展，是今后学习一位数除多位数除法的重要基础，因些这部分的学问具有承上启下的作用，必需让学生学好。有余数的除法是以表内除法学问作为基础来进行学习的，它的内涵发生了新的改变，学生虽然在实际生活中有一些感性的相识和阅历，但是缺乏清楚的相识和数学思索的过第2页共102页程。因此，为了使学生驾驭有余数的除法的意义和计算，教材有意识地留意联系学生已有的学问和阅历，通过理解表内除法竖式的含义，来沟通有余数的除法和表内除法的关系，在详细情境中感知有余数的除法的意义，同时加强学生视察、揣测、想像、操作等活动，发觉余数和除数的关系。二、教学目标我依据教材的内容和“处理好继承与发展的关系”的原则并结合学生的学情确定了以下教学目标。（1）在详细情景中感知有余数的除法的意义。第3页共102页（2）学会笔算除法和有余数的除法。（3）进一步巩固除法的意义，会用除法解决实际问题。教学重难点：（1）理解有余数的除法的意义。（2）能用笔算除法和有余数的除法解决简洁的实际问题。三、说教法计算教学往往只重视处理、算法以及计算技能的训练，强调计算的速度和结果，而忽视了学生的学习过程、学习看法以及情感体验，忽视了计算与现实生活的联系，造成课堂气氛惊慌，使计算教学变成第4页共102页枯燥的训练。为了变更这一状况，在教学有余数的除法的例题时，我利用教材供应的丰富教学资源创设真实的情境，也联系到学生身边发生的事情编成一个生动好玩的故事，吸引学生直观地得到结果，发觉生活中的“余数”，引发学生沟通和思索，提示有余数的除法的计算方法。这样组织教学，激活了学生原有的学问和阅历，沟通有余数的除法竖式和表内除法竖式的联系，学会有余数除法的计算方法。四、说教学程序（一）激趣引入1、谈话第5页共102页学校要开联欢会，你们喜爱吗？2、出示主题材图，让学生视察画面，理解题意。[设计意图：以情景图引出教学内容，激发学生的学习爱好。（二）实践探究1、出示教材第50页的例1（1）让学生视察图画，理解题意。[设计意图：训练学生的视察实力，学会用数学的眼光看事物，同时明确要解决的问题。]（2）书写除法式子，利用口诀计算。第6页共102页[设计意图：利用已经学过的表内除法学问先进行计算，明确商应当是多少。]（3）在老师的引导下，正确书写笔算除法，并懂得竖式里的各部分的名称。（4）让同桌之间相互说说笔算的书写方法。2、教学例2（1）出示图画让学生视察画面，理解题意。（2）学生操作学具，通过摆摆看，了解分法，最多能分几组，第7页共102页还剩几盆。[有余数的除法试商学生还不会，教学中我充分利用学具让学生先动手摆，再得出结果，从形象到抽象，便于学生驾驭。]（3）让学生尝试列横式。检查学生列横式的过程与方法。校正。（4）学让尝试列竖式计算，把学生的式子展示。（5）让同桌之间相互说说笔算的书写方法。3、让学生视察黑板上的两个笔算式子，说说有什么不同。引出课题：像这们没有除完的除法，叫做“有余数的除法”。板书课题。（三）巩固练习第8页共102页1、练习第51页“做一做”题。检查，展示学生的练习。课件出示正确的计算。2、推断练习：课件出示。3、练习“练习十二”中的第1、2题。先由学生独立完成，后检查，指名说说计算过程。课件出示正确的书写过程。三年级数学说课稿篇2说教材分析：本单元学习除法的竖式计算，买新书这节课的主要内容是连除和乘除的混合运算，是本学期学习解决问题的一个难点。教学时应结合第9页共102页详细情境，让学生提出问题并选择适当的方法...
