2022中学高级教师述职报告中学高级老师述职报告合集15篇随着社会不断地进步，报告对我们来说并不生疏，要留意报告在写作时具有肯定的格式。一听到写报告就拖延症懒癌齐复发？下面是我帮大家整理的中学高级老师述职报告，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。中学高级老师述职报告1我xxx年毕业于礼县师范学校，安排至xx八年制学校任教，自第1页共137页从参与工作，始终担当初中英语课教学，在xx2年调入包屯二中至今，回顾我的工作经验，在包屯八年制学校10年，在包屯二中至今又有10年。一、个人教学历程回顾在这20年的工作中，调入北川初中是我工作实力的一个分水岭，在喜集八年制学校的10年是我的教学工作中的童年至少年期，在这一阶段，我靠着个人的努力，不断探究，积累了工作中的最初的阅历但总体而言，是在黑暗中摸索，因为当时可能接触到的学习材料，仅仅是学校公费订阅的《甘肃教化》和《人民教化》。当时县上英语老第2页共137页师紧缺，我只身一人撑起一所学校（三个年级）的英语教学工作。其余则纯粹是个人的摸索，当时由于我刚参与工作，所以工作主动性强上进心也强，于是我深化钻研教材，主动摸索阅历，同时向老老师请教，经过不断努力，自己的教学实力得到了极大提高，县教化曾组织过一次到全县各基层学校听课的活动，督导室的方向明主任听了我的一节课，曾大加赞许。但总体而言，我在这一阶段的教学仅仅停留在如何把一节课讲好讲精彩方面，由于条件所限，我也没有见过中考题，学校每年给我们订阅甘肃省七里河区的一种复习资料，我们就以这种资料来指导教学第3页共137页现在回想起来，当时的这种教学有如下缺陷：老师的教与学生的学脱节；课堂教学与中考方向脱节。这一切，直到我调进北川初中，才发生了彻底的改变。调进北川初中以后，我才相识到其实老师的教要让学生活动起来，落实学生的学习主体地位，要把老师的教落实为学生的学的活动，于是在我校组织一次次的听课，评课中，我的观念产生了大幅度的改变，由以往的只注意自己讲的精彩、生动转而努力让学生动起来，让学生在课堂上多思索，多练习，多说，调动学生的学习主动性，此后，我又主动投身于我校实施的各项教改和培训学习，使自己的英语教学实力得到了第4页共137页大幅度的提高，主要表现在以下方面：1.20xx年参与了分层教改试验，增加了因材施教的意识，学会了针对不同学生提出不同要求的方法和培优转差的方法，先后带过b班、a班、c班，相识到c班学生要重抓双基和两个习惯。b班学生既要全面夯实基础又要激励学生在某些方面努力突破，a班学生类似于各班的优秀学生，他们有较好的学习习惯，有较扎实的基础，须要激励他们勇于冒尖，脱颖而出，并且把这种分层的理念带到了初一、初二教学中去。2.分别于20xx年20xx年参加了陇南市和县职教中心举办的新课第5页共137页程改革培训，更是给自己的英语教学带来了革命性的变革，通过这两次培训，我树立了要让学生在课堂上得到发展，而不仅仅是重视成果的观念，变更了用同一尺度要求学生的习惯，转而激励学生在原有基础上进步，那怕成果的一分二分出也是进步，学生的思想品德的进步某一技能的进步都认为是学生取得的胜利。3.分别于20xx年20xx年两次赴杭州参与百课万人活动，亲身倾听，感受了发达地区的课改成就，并和自身教学实践相以比较，相识自己的差距，总结别人的特长，使自己开阔了视野，解决了新课标背景下英语教学的很多问题，摸索出了英语课堂应以提倡学生参加、体第6页共137页验、亲身实践、独立思索、合作探究的课堂指导原则，尤其是20xx年那次赴杭学习，干脆使我的英语课堂上升到我自工作以来的鼎峰时期。4.随学校领导两赴全国名校洋思中学，引进了洋思中学的“先学后教，当堂训练”的模式，随着这一模式在我校的推广、运行，彻底变更了我在以往教学中大讲特讲的现象，转而把课堂交给学生，变成了学生自主、合作、探究、展示的舞台，现在这一模式已自觉地融入到我的教学中，成为我自觉地实施的一部分了。5、在北川初中我已带过几届毕业班，这几届毕业班使我养成了第7页共137页自觉探讨中考的习惯，我每年都能见到当年的中考题，因此每次总是反复地揣摩探讨中考题的考...
