2022《小学数学教学基本概念解读》读后感《小学数学教学基本概念解读》读后感读完某一作品后，你有什么体会呢？是时候静下心来好好写写读后感了。那么你会写读后感吗？下面是我整理的《小学数学教学基本概念解读》读后感，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。《小学数学教学基本概念解读》读后感1今年春节因为受新型冠状病毒的影响，整个假期盼在家里替代了走亲访友，也趁此机会，有了难得的宁静学习和自我提升的时间。第1页共23页《小学数学教学基本概念解读》是吴正宪老师和她的团队的倾力之作书中梳理了2022版《课标》中的十个核心概念、小学数学中的常见的数学思想、数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践，几乎涵盖了小学数学中出现的全部的概念及数学思想。对每个概念及思想都是从现代数学和小学数学的来龙去脉，展示其应用领域；然后落脚于小学数学的教学中，对相关数学概念给出详细的教学建议，其中包含了大量的具有示范意义的教学实践案例。每个学问点阐述的背后还紧跟着一些“举荐阅读”，为我们供应了进一步深化了解和拓展的空间。书中学问阐述显示了吴老师及其团队对小学数学教化较为深厚第2页共23页的理论修养和丰富的教学阅历。老师们对教学疑难问题的解答，有的放矢，教学建议的案例自然生动，是值得一看的好书。一、了解学问产生的背景我们现在的学习，大都是在数学前辈们结合生活，苦心钻研的心血，老师依据自己的理解，用自己的方法引导学生理解和驾驭，但是在实际学习中，对于许多结论或公式有许多孩子并不是真的理解，学问死记硬背，有些打破砂锅问究竟的孩子会提出这些结论或公式是怎么得来的呢？作为老师要对此类问题做到心中有数，在教学中遇到新学问、新符号、新公式等，老师要给孩子们介绍每个学问都有它产生第3页共23页的背景、演化及生活中的应用，让孩子们真正体会到数学源于生活，又应用于生活。只有学生真正相识了数学学问的发生、发展过程和内涵，才能真正会用，从而逐步提高他们的应用意识。二、重引导学生亲身体验；在小学，学生的思维大都以详细形象思维为主，他们亲身经验的亲眼看到的、直观的、形象的材料，有利于其学习的进行。因此在教学过程中，老师要多给学生供应动手操作的机会，在做一做、想一想说一说等过程中，让学生多种感官参加活动，多方面获得信息，促进学生主动思索和创新意识。创新意识不是教出来的，而是做出来的，第4页共23页是学生在各个学习环节中不断亲身经验、不断熬炼、不断积累中形成的。比如在低年级的教学中，我们可以常常性的追问学生“你是怎么想的？为什么你认为他的答案是正确的？还有不同的方法吗？”长此以往，可以培育学生的问题意识，从而逐步提升学生的创新意识。三、驾驭学问在每个学段的联系及深度现在学问的学习是一个渐渐过渡的过程，有些学问会在多个学段出现，但是细致分析过教材，我们会发觉同一个学问在每一个学段都有不同程度的联系，对学生的要求也各不相同，为了能够很好的承上启下，也为了避开出现学问渗透不到位或无意提高对学生的要求，都第5页共23页会对学生的学习带来困扰。那么作为老师平常工作中，要对学问在每个学段的联系及要求驾驭的深度及广度做到心中有数，这本书就给我们供应了很好的参考。细致拜读后，就会很好的把握教学分寸。帮助孩子们顺当的学好数学的每个学问。四、重视“综合与实践”的教学“综合与实践”每个学段都会出现，它的内容比较有挑战性、开放性、综合性和趣味性，它注意学生与生活实际、数学与其他学科的融合。是最近教学改革比较重视的内容，所以这一部分的内容的学习比较特别，为了注意让学生呈现思索的过程，关注学生的发展，激发第6页共23页学生创建的潜能，培育学生科学的探讨看法和方法，老师在教学中依据学段目标，做好问题的选择、问题的开展过程、学生参加的方式、学生的合作沟通、活动过程、结果展示及评价等要素的设计，并有效地落实到实施过程中。在书中呈现了在各年级综合实践活动课中比较具有代表性的八个课例，详细、具体。可供我们进行参考与学习。总之，数学概念的精确把握是提高数学教学质量的重要因素。要提高教学质量，老师就须要具较高的...
