陈大伟观课议课心得体会学习陈大伟教授关于观课议课有感陈迪认真学习了陈大伟教授关于观课议课的讲座，认真做了笔记，自己有很大收获，对观课议课又有更深层次的认识和理解。一、通过学习认识到观课议课是指参与者相互提供教学信息，共同收集和感受课堂信息，在充分应用信息的基础上，围绕共同关心的问题进行对话反思，以改进课堂教学，促进专业发展的教师研修活动。观课议课的路径，从认真观课读懂课堂入手，解决有效的说，议课的问题，促进参与者去思考，由此改变行动、思路和方法。我校前段时间也组织进行了观课议课，结合学习内容我谈谈如何进行观课议课才能更有效。观课议课作为教学研究的一种新形式，应该有一定的目的性，所以在观课之前，应该确定教学活动研究的主题，也就是研究的问题，请献课教师在这个主题的学术氛围下上课，其他老师听课；然后，进入议课环节，先有献课教师说课，主要说自己在上述氛围下的教学预设和实际上课的教学生成的关系，总结得与失，并提出自己解决问题的新想法和值得改进的地方。最后，所有听课教师议课，在要研究的问题的前提下对这节课的过程和结果进行教学评价，并提出新问题、新设想，和解决问题的办法，有主持人作总结性发言，归纳所有人的发言要点，总结归纳出本次观课议课的成果，并提出下一步需要研讨的问题。还要进行不断的反思，达到真正有效的观课议课。二、通过网上的学习，我认为观课议课与听课评课一定存在着联系。观课议课与听课评课都是从课堂教学出发，围绕课堂教学的某些问题，引发思考，展开讨论，课堂教学本身成为研究对象，通过观课，听课教师与上课教师共同参与，教师从不同角度提出自己的思想和见解，形成共识，同时汲取他人的优点，从而提升教师自身的职业水平，达到预期教研目标的一种教育实践活动。谈谈观课与听课的区别。第1页共3页1.观课议课要求观课教师与上课教师就某方面问题进行交流，如我们初中数学的如何选择适当的方法解一元二次方程，总结是否全面、到位。观课教师要带有明确的目的进行观课；听课不要求教师提前与上课教师沟通，不需要带有明确的目的去观察课堂。2.教师明确观课目标后，观课教师要围绕观课目标，查阅相关资料，使自己对要观察的问题有一个全面的把握，进而在观课的过程中能发现有价值的问题，提高议课的效果；听课教师没有更高的要求。3.观课教师在观课时必须注意力集中，只有如此，才能围绕观课目标发现问题，完成自己的任务；听课教师没有明确的目标和任务。4.观课要求观课教师把自己当作学生，坐在学生们中间，才会更好的从学生角度发现问题，提出探讨问题；听课教师往往坐在学生们后面。再谈谈评课与议课的区别。1.议课是围绕某一规定好的问题提出自己的见解；评课是对教学效果做出自己的判断。2.议课是参与者围绕共同的话题平等交流，观课教师与上课教师地位平等。上课教师就某一问题发表自己的见解，目的是使困惑的问题更鲜明；评课活动主要是上课教师展示自己教学后，听取他人意见，汲取他人所长，改进自己的不足，提高自己的教学水平。3.议课时不怕上课教师出现问题，通过教师之间的议课，以正确对待问题为价值取向，不断求得发展；评课是听课教师全面的分析课堂教学，扬长避短。4.议课强调集思广益，统一认识，平等交流，把理论水平提高到新层面；评课是通过评课活动促进上课教师水平，也是听课教师与上课教师互相学习的过程。三、我深刻认识到开展观课议课研究，有利于促进教师专业成长。在观课议课与听课评课之间的区别和联系中我谈到了议课时不怕上课教师出现问题，通过教师之间的议课，以正确对待问题为价值取向，不断求得发展；议课强调集思广益，统第2页共3页一认识，平等交流，把理论水平提高到新层面，因此说议课的过程是展开对话、促进反思的过程，是参与者围绕共同话题平等交流、共同争论、达成共识的过程。通过议课，可以集中话题，超越现象，深入对话，议出更多的教学可能性供教师自主选择，从而实现优质教育资源的共享与课堂教学的高效。观课议课活动是教学活动的研讨提高过程，也是教学交流评价的体现。我想在开展观课议课活动时要有认真严谨的态度，要体现教学活...
