2022中学语文课题研究开题报告中学语文课题探讨开题报告范文中学语文课是启迪中学生才智的一门基础课，随着语文教学改革的不断深化，对中学语文教学的探讨也渐渐增多，随之所发觉的问题也就越来越多。接下来我搜集了中学语文课题探讨开题报告范文，仅供大家参考，希望帮助到大家。篇一：中学语文课题探讨开题报告范文课题名称：第1页共23页中学语文作业设计的探讨一、课题提出的背景《语文课程标准》提出：“老师要细心设计作业，要有启发性，重量要适当，不要让学朝气械抄写，以利于减轻学生负担。”《基础教化课程改革纲要》中对课程改革的目标作出了明确的规定：“要变更机械训练的现状，提倡学生主动参加、乐于探究的学风，培育学生获得新学问的实力、分析和解决问题的实力以及沟通与合作的实力”新课程试验中作业的设计应是开放的，应努力实现课内外联系，校内外沟通，学科间融合，让作业成为培育和发展学生实力的一座桥梁，第2页共23页从而优化语文学习环境。然而在多年的语文教学实践中，我们不难看到中学语文作业设计仍存在着许多问题，学生的作业状况并没有得到相应的改观。“应试教化”背景下所产生的语文作业问题依旧根深蒂固，语文作业内容大多是机械抄记、重复套用，没有思索的余地，抄作业和不做作业的现象尤为严峻学生每天的作业。每天除了抄、背、默，就是各种各样的教辅资料，学生疲于应付，苦不堪言。作业存在着忽视对人发展的教化激励功能；忽视学生的情感、看法、价值观、创建性和实践实力的培育；忽视人的主观作用的弊端，严峻地抑制了学生的学习爱好，极第3页共23页大地限制了学生学习活动的空间和语文素养的提高，缺少学生、老师与作业的情感看法的真实的互动；更重要的'是制约了学生的特性化发展。面对这样的逆境，我在反复调研论证的基础上，申请了此课题。二、课题探讨的意义1、培育学生创新实践实力，促进学生全面发展。学习是解决其他问题的基础，除了学问的累积外，更多地有提高人的辨识实力、推理实力、想象力和创建力等方面的作用，对学生而言，通过新型作业，可以促进学生综合实力的提高和全面发展，从而第4页共23页提高教学水平和效益。2、搭建教研平台，促进老师专业成长。在课题探讨中，老师设计和整合学生作业的同时，须要学习钻研须要沟通共进，在学习沟通中，老师的团队意识会加强，同时可以有效地整合校内资源，增加教研组团体作战实力，其自身的专业素养也将会快速提高。三、课题的探讨现状国外老师对学生作业的设计有不同的探究，西方一些教化先进国家的作业形式改革，对我们很有启发意义。学生的课程作业主要有四第5页共23页种类型：（1）实践作业。即指有老师指导的各种试验、独立视察、独立完成美术作品及各种动手实力的测试；（2）书面作业。即指客观性测试，其形式有回答简答题、抢答题、写随笔、视察报告、评论、调查报告等；（3）口头、听力作业；（4）表演作业。国内，特殊是自从“减负”以后，有不少的老师进行过有关作业的设计探讨，取得了肯定的成效。但是有针对性地、系统地设计作第6页共23页业的质和量，让学生一方面有选择地开展特性化的学习，另一方面渐渐学会自主探究，培育创新实践实力，从而达到多样化、特性化发展的探讨和成果还不多见。四、课题探讨的目标作业设计要体现针对性，突出开放性和探究性，适合不同层次学生的发展需求，要根据教材的学问结构和智能体系，分类设计，如分析型作业、观看型作业、口述型作业、探讨型作业等，培育视察、分析、动手、创建、综合等实力。老师要努力变更作业的老面孔，抛弃枯燥乏味的抄写，抛弃茫茫题海的战术，创新地布置作业、科学地评第7页共23页价作业，使作业真正取得志向的质量和效果。树立适应新课程理念的作业观，构建实现课内外联系，校内外沟通，学科间融合的作业设计体系。让学生从课内走向课外，从书本走向生活，在完成不同类型的作业的基础上，获得不同程度的收获，并在作业过程中，学会与他人合作，学会学以致用，学会在实践活动中检验学问，获得全面、主动的发展，最终为自己的终身发展奠定良好的基础，让作业成为培育和发展学生素养的一座桥梁。篇二：中学语文课...
