2022体育课教学设计体育课教学设计作为一名为他人授业解惑的教化工作者，就有可能用到教学设计教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间安排等环节。一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是我收集整理的体育课教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。体育课教学设计1体育课是当代教化工作里必不行少的一门课程，那么如何评价一第1页共120页节体育课呢?这是体育工作者必需考虑的问题。下面就评价体育课这个问题谈谈几点看法。一、评体育教学目标。教学目标是一节课的灵魂，教学设计和实施教学都要围绕教学目标来进行，教学目标影响着教学内容的选择和教学方法手段的运用。评价教学目标要参考《体育(与健康)课程标准》，也要探讨为达成目标所选择的教材，结合授课对象的生理和心理特点作出一个正确的评价。例如，我们在水平一的教学目标中身体健康领域设计“通过本课的学习，发展学生力气素养”，这就是不合适的，我们知道，水平一第2页共120页的学生柔韧、反应、灵敏、协调是学习和练习的主要内容。二、评体育教学内容。教学内容要和教学目标合拍，这是毋庸置疑的，但是教学内容的选择也要适合授课对象的学习。课改之前，我们依据教学内容来制定教学目标，现在在新课标课改环境下，目标统领教材，所以，教学内容的选择更具敏捷性，相同的教学目标可以用不同的教学内容来完成如在投掷教学教材的选择中，把实心球放在水平一就有些不合适。那么，把虽然适应部分教学目标，而不适于学生学习或者对学生以后健康保持的内容放在体育课明显也不合适，比如我们已经确定淘汰的铅第3页共120页球，对于铅球可以不教学，但是可以让学生了解，或者改造为其他练习能够运用的器材。三、评体育教学支配。体育教学有其严谨的科学性，遵循的不仅有教化学规律、心理学规律，还有生物生理学规律，不仅要从学生的认知考虑教学的支配，也要从学生的身体发展规律来考虑教学的支配。我们在教学中确定教学环节的时候，要综合考虑上述内容，教学的四个部分具有主动的意义，能客观反映体育教学的规律。课改以后，我们对健康的概念作了重新定义，增加了2个维度，所以，我们在评课的时候，要看课的支第4页共120页配是否符合这些规律。四、评体育教学组织。体育教学重在组织，教学组织部分影响学生的学习效果和练习效果，在《听课》一文中，对教学组织的意义作出了简洁的说明，这里不多讲。体育课的教学组织是多样的，评价其教学组织是否合理，也间接评价了教学效果。五、评体育老师表现。老师是课堂教学的组织者，学习内容的引领者和传授者，老师的表现是教学评价的重点。第5页共120页1、看老师的语言。声音是否宏亮而富有改变、讲解是否精当、教学组织语言是否明确易懂。2、看老师的身体姿态。教学看法是否严蔼得当，教学示范是否精确无误或姿态美丽，指导路途是否节约到位，立、行是否规范，动作上课心情是否饱满。3、看老师在教学过程中对教材的理解程度，能够运用哪种教法来完成教材的教学，采纳的方法是否能够让学生乐于和易于接受，法无定法，但有妙法。4、看老师的教学机灵。第6页共120页六、评学生反应。学生是教学内容的受体，教学效果可以通过学生的表现反映出来。1、看学生所学教材驾驭程度，我们不须要全部学生都能驾驭，但是绝大部分学生要驾驭。2、看学生心情。学生在课堂上学习的心情是否饱满，听讲是否仔细，练习是否主动努力，大运动量练习之后学生心情是否低落。3、看学生教学创新，依据老师教学内容，学生是否能够敏捷运用。七、评体育教案设计。第7页共120页假如能够拿到授课老师的教案，须要对教案做出评价，对教案的评价一般先看教案的单元支配，看本次授课在单元中的位置是否合理再评老师的设计思路，教学设计中对教学理念的理解和运用，对学情和教材的分析。教案的格式的选择也反映了老师的备课水平，教案中所设置的备课项目是否必要，教案是否能够反映出老师的教学组织和教学意图，教案中所预设的各种指标，在课堂教学中是否都涉及到了或者都达到了，另外，教案设计所给评课人的启发。体育课教学设计2教学内容第8页共120页1.武松习武2.武松打虎教学目标1、运动参...
