2022《我是小音乐家》教学设计《我是小音乐家》教学设计作为一名辛苦耕耘的教化工作者,通常会被要求编写教学设计,借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的学问。教学设计应当怎么写呢?以下是我为大家整理的《我是小音乐家》教学设计,欢迎阅读与保藏。《我是小音乐家》教学设计1教学目标:第1页共23页1、初步相识吉他、小提琴和法国号。2、倾听《我是小音乐家》,感受歌曲轻松活泼心情,激发学习爱好。3、在轻松活泼的律动中学会歌曲。教学重点:在轻松活泼的律动中学会歌曲,感受歌曲活泼欢快的心情。教学难点:正确演唱第四乐句,对比第四乐句与其他乐句的不同之处。教学打算:电子琴、绳子、多媒体课件第2页共23页教学过程:一、在律动中体会歌曲的心情特点1、导语:今日我们要实行欢乐的音乐会,在这个欢乐的音乐会上老师要带给大家一首欢乐的音乐,你们想听么?(播放《我是小音乐家》的伴奏音乐,师做拍手表演)2、问:你们觉得这首歌曲的心情如何啊?生:欢愉快泼的。师:那你们准备用什么方式把它表现出来呢?(师激励学生用多样化的形式表现出来)第3页共23页3、师:老师也想来表达欢乐的心情,下面请你们来看看老师是怎么表演的。(师依据乐句做不同的拍手动作)4、师:你们能发觉老师的表演有什么特点么?拍手方式都一样么?生:略师告知学生相同的乐句拍手动作一样的特点,并请学生依据音乐来仿照师的动作。(设计意图:从开头就出现《我是小音乐家》的音乐,并通过简第4页共23页洁的律动来表现乐曲、感受乐曲,旨在创设一种轻松活泼的心情,使学生在欢乐轻松的气氛中初步感受歌曲的特点,为后面学习歌曲作下铺垫)二、初步相识吉他、小提琴和法国号1、师:刚才我们正在享受欢乐的时候,有三位小音乐家带着乐器想来加入我们的表演,你们看,第一位小音乐家给我们带来什么乐器?(师用绳子来表现吉他)师:你们知道刚才第一位小音乐家带来的是什么乐器么?生:吉他第5页共23页师:那你们知道吉他的家乡在哪里么?(课件出示吉他的外形以及演奏的姿态图,师简要介绍吉他的特点,并请学生听它的音色)师:吉他的音乐好听么?下面我们一起来学学书上表现吉他音色的乐句。(师弹琴请学生来唱)2、师:其次位小音乐家也迫不及待地想来展示了,你们看,她带来了哪种乐器?(师用绳子表现小提琴)师:你们知道她带来了哪种乐器么?生:小提琴第6页共23页师:那你们知道小提琴的家乡在哪里么?(课件出示小提琴的外形及演奏姿态图,师简要介绍小提琴的特点,并请学生听听它的音色)师:小提琴的声音好听么?下面我们一起去学学书上表现小提琴音色的乐句。(师弹琴生唱)3、师:第三位小音乐家早已做好乐器表演的打算了,你们看,是什么乐器呢?(师用绳子表现圆号)师:知道是什么乐器么?生:圆号。(师提示)第7页共23页师:那圆号的家乡在哪里知道么?(课件出示圆号的外形图,师简要介绍圆号的特点,并请学生听听它的音色)师:圆号的声音好听么?下面我们来学学圆号的音色吧!(师请生找出书上表现圆号音色的乐句,并弹琴请学生来唱。)(设计意图:用绳子来表现乐器,老师亲自演示,用课件介绍乐器,旨在让学生更简单更直观地了解三种乐器的特征,并能让学生在轻松开心的氛围中相识三种乐器;用先听乐器的音色来学唱歌曲,旨在使学生进一步了解歌曲的内容,真正的用倾听法来学唱歌曲。)三、学唱歌曲第8页共23页1、师:三位小音乐家要出场为我们演唱歌曲了,让我们用歌声来迎接小音乐家。(播放录音范唱《我是小音乐家》)2、师:你们能来唱唱第一段么?下面请小挚友们跟着老师的琴来唱唱第一段。(师依据学生的演唱刚好订正唱得不好的地方)3、师:看到你们唱得这么快乐,老师也想来唱唱,但是在老师唱的时候要交给你们一个任务,你们听歌曲中连音与跳音的区分。(师提示连音与跳音的含义,并提示通过看师的动作来区分连音与跳音)(设计意图:用动作来提示学生跳音与连音的区分,旨在使学生第9页共23页更简单更直观的驾驭歌曲中活泼与伸展的旋律的对比,同时很好的解决了难点,也能使学生在轻松活泼的氛围中完成教学任务。)4、师:我们来加入动作表演吧!(...