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2024年11月小学教科研工作总结VIP免费

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2024年11月学校教科研工作总结XX年镇镜山学校教育教学工作突出三个关键词:养成教育、课题讨论、教学质量。即:以养成教育为抓手,形成同学良好习惯;以课题讨论为先导,提升老师专业素养;以教学质量为重点,提高学校办学水平。工作理念是:简简单单抓教育,实实在在促进展。具体工作总结如下:一、抓专项训练,促同学良好习惯形成秋季学期zjs学校迁入新校址,校容校貌的变化为教育提供了契机。学校结合同学实际,分阶段落实了升旗队列训练、路队训练、大型集会上下楼、两操训练、课堂常规、文明礼仪等,开展了争创“文明班级”、“文明少年”、“小手拉大手,文明一起走”等活动,做到每月一个主题,有针对性的对各年级同学进行行为习惯的养成教育。此外,仔细抓好教育——训练——评价三个环节,以教育为基础,评价中有激励,激励中再校正,把对同学的严格管理同增强同学自觉性相结合,实行了班级管理量化考核每日公示制。采纳主题班会、队会、专题知识讲座、国旗下讲话、法制教育等多种形式,利用宣传栏、黑板报、广播站等进行舆论导向,宣传好人好事,渲染育人氛围,对同学进行养成教育。严格有序的专项训练,序列化的育人活动,浓厚的育人氛围,促进了同学良好习惯的形成。每天放学,当同学排着整齐的路队走出校门,走下斜坡时,守在校外的家长不由地竖起大拇指,连夸学校同学习惯好。二、抓课题讨论,促老师专业素养提升第1页共5页课题讨论是快速提升老师专业素养的重要途径。XX年,我校将课题讨论作为教育教学工作重点之一,以课堂教学为载体,通过课题讨论,解决教学实际问题,提高老师课堂教学水平,提升老师专业素养,促进全体同学进展。着重抓了三个课题:校级语文课题“新形式下阅读教学中的词语教学讨论”;市级数学课题“学校数学课堂教学效果讨论”;市级英语课题“学校英语星级评价”。以此三个课题以点带面法律规范学校课题讨论,在全校范围内营造了积极向上的学习氛围,老师在讨论中享受幸福,享受智慧带来的欢乐。1、聚焦课堂,关注细节,催生老师新的教育实践智慧一枝一叶一世界。关注细节的教学,必定是成功的教学;关注细节的老师,必定是成功的老师。本年度,我校课题讨论提出了“聚焦课堂,关注细节”的口号,从课堂教学的有效性切入,从常态课做起,夯实课题研讨课。通过“备课——课例展示——集体评课、诊课——教学效益反思”的一体化过程,不断改进教学方式和方法,内化教学新理念,提升课堂教学效能。在聚焦课堂、关注细节的教学研讨中,教研组立足课堂,以发觉问题为切入点,以分析问题为关注点,以解决问题为终极目标,共同探究提练“简洁活力、扎实有效”的课堂教学模式。例如,在数学课题同课异构的“一教”时,三年级林玉珍老师讲“什么是周长”一课,整堂课同学学习气氛很活跃,但同学始终对什么是周长这个概念不能准确表述,不能建立实际意义上的认识。在研讨这堂时,课题组就抓住问题,分析造成问题的原因。通过研讨,大家认为,问题的第2页共5页焦点在老师对概念的表述没有准确定位,不时变换说法,不能给同学明确的概念信息。通过进一步讨论,寻找出解决问题的办法:在一开始进入周长这个概念学习时,老师的语言表述要力求清楚、准确,而且始终要围绕这个概念学习。“二教”中计江玲老师避开了“一教”中的问题,取得了较好的课堂教学效果。事后,课题组的钟莉莉老师说,课题讨论解决了她多年教学中的困惑,使她豁然开朗。聚焦课堂,关注细节,使课题讨论真正指导了老师课堂教学,促进了老师专业素养进展。研讨活动中,我们力图营造一种宽松、和谐、坦露、开放的人文对话环境,在问题的探讨中引发老师内在冲突,在积极的互动中撩拨老师的心智,帮助老师对已有认知、信念的解构,从而催生出新的教育实践智慧,并努力使老师感受讨论带来的的欢乐与职业成就的幸福。2、“同课异构”“三教三评”讨论方式,使老师优势互补,智慧共享“同课异构”“三教三评”是我校本学期语、数、英三科课题讨论实行的主要讨论方式,共有10人18课次。这种教研方式集智研课,不仅使执教老师和小组成员共享经验与教训,利于老师对教材深层的理解与把握,还由于借班上...

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