2024年学校一学期班级书香总结(六（15）班)我们班级开展了一系列书香活动后，书的香气就像花香一样弥漫在班级的各个角落，读书对老师、同学来说成了最自然的事情，大家都从书中汲取阳光和水……我们组织同学在本班开展了一些活动，比如“课前五分钟”，每一个天以点星星的形式抽查一位同学上台讲述他读过的文章或书籍，要求他们阅读过后写下读书心得，以保证每个孩子至少有一个小时以上的看书时间。为进一步激发同学读书的热情，增长同学的知识，拓展同学的知识面，提高我班同学语文素养，营造浓郁的书香校园，进行了一系列的班级读书活动，主要做法如下：一、创设良好的读书的氛围1、教室布置书香气。在后黑板右边黏贴有关读书知识及同学的读书心得。在书柜旁粘贴图书管理制度、推举书目、“营造出了一种读书的氛围。2、建立班级图书角。为了让同学有书读，资源共享的目标。学期初我号召每个同学积极捐出自己喜爱的课外书籍，要求每人捐书2本以上，放到班级的图书角，由图书管理员负责图书的借阅、登记、归还等工作。班级图书角的建立，极大地方便了同学闲暇时间的阅读，也为同学多读书、读好书提供了条件，营造了良好的班级读书氛围。3、安排好读书时间。为了让读书活动有序开展，我仔细制订了“书香班级”的读书时间。安排同学每天中午静校半小时是读书时间；二、培育同学的读书习惯1、为同学开出推举书目。我通过对孩子和家长的调查，了解当代儿童的阅读兴趣和实际需求，每月为同学开列相应的推举书目供他们选择阅读，并在班级开展“好书推举”活动，让同学们把自己喜爱的书推举给大家，写明推举理由，让同学们互相影响，养成选择读好书的习惯。2、引导同学在读书中积累。为了营造书香班级的氛围，培育同学良好的读书习惯，我和同学们制定了“知识改变命运，读书成就梦想！”的班级读书口号，课前十分钟让同学畅谈自己的读书收获和感想，引导同学在读书中积累，坚持写读书笔记，培育他们良好的读书兴趣。将好的作品展示出来，让大家共同欣赏并得到启示。第1页共4页三、特色书香活动将阅读与电影相结合，进行一些列的书香活动：1、电影的导看给同学播放影片片断，并设个悬念，“欲知结果如何，请同学们看原着”。刚看了影片，已经知道了一些内容，但中途却停了下来，这时很多同学势必想知道剩余的内容，这就吊起了他们的胃口，激起了他们继续看下去的兴趣。2、在同学阅读完原着、观看好影片之后，进行观后感的写作写读后感，是很多孩子的弱项，大多数都会将书本主要内容描述的非常清楚具体，而忽略了自己的感受。电影，带给孩子的是直观的感受，视觉的冲击，在此基础上，对观后感的写法进行了略微的指导，当你看完一部电影，对其中的一段（节）现象产生一些联想、感慨，把它写下来，形成文章，这就是观后感。观感结合，以感为主。3、好书好影推举：让同学将所阅读的书籍结合电影用自己的话改编后，配合PPT讲给大家听，同时也配上自己的见解，引导其他同学读原着，并及时地将书籍看完，能熟悉其内容，激起观影的兴趣。4、比较影片与原着的不同，培育鉴赏能力。影片与原着毕竟不同。阅读原着，看的是文字，培育的是同学分析语言文字的能力，而观看电影，看的是像，听的是音，其实这还不是真正的“阅读”。况且用文字能表达的内容不一定就能用图像来表达，而图像有时所表达的效果也是文字所不可比拟的。将书籍搬上银幕，首先就要进行改编。这样影片中的内容就会与原着产生许多不同。这不同其实是编导们的艺术见解，这些内容恰好可以锻炼同学的分析、推断、概括等能力，从而提高他们的阅读、欣赏能力。5、角色表演，加深理解。对看过的影片中，同学认为改编得不好的情节、场面，我们安排他们自己来编，自己来导，自己来演，自己来评。为了能更好地体现原着，同学以小组为单位，讨论每个细节，遇到不同意见，相持不下，就去查资料，时间紧张，在学校完不成，拓展到课外进行沟通。第2页共4页在课堂上进行沟通时，面对不同组的不同版本的“表演”，大家评论得也很激烈，与不同的多个小组沟通。深深地理解了内容，通过亲身体验最终明白，编导、演员不是那么好当的，都需要很扎实的艺术功...
