2024《沟通的艺术》读后感VIP免费

2022《沟通的艺术》读后感《沟通的艺术》读后感当细致品读一部作品后，信任大家都有许多值得共享的东西，这时就有必需要写一篇读后感了！但是读后感有什么要求呢？以下是我细心整理的《沟通的艺术》读后感，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。《沟通的艺术》读后感1读了《一份特殊的教案》中的《沟通的艺术》感受颇深。教化是一门艺术，这是每一位教化工作者都明白的道理。我们常第1页共29页常会看到，同是一位学生犯了错误，有的老师指责他接受指责的看法很好，有的老师指责他却顶牛，为什么呢？这就是指责的艺术问题，换句话说就是沟通的艺术问题。中国闻名教化家魏书生曾说：“老师应具备进入学生心灵的本事，走入学生的心灵世界中去，才会发觉那是一个广袤而又迷人的新天地，很多百思不得其解的教化难题都会在哪里找到答案。对学生细致入微的了解，是老师的教化工作犹如有了源头活水，常做常新。的确如此，学生之所以犯某种错误，肯定有他的内心的想法或根源，不是无缘无故就犯错误的，只有走进学生的心灵，了解他犯错误的根源，才能指责道点子上，你指责的语言学生才第2页共29页能接受，否则，一阵暴风骤雨、劈头盖脸的训斥，学生从心灵上接受不了，不顶牛才怪呢！尤其是做后进生的转化工作，更须要沟通的艺术。建立良好的师生关系是产生教化效能的首要条件。只有加强与学生的沟通，师生情感才能和谐融洽，学生才能“亲其师，信其道”，进而“乐其道，学其道”。尤其是后进生，他们在老师面前往往存在一种自卑心理，原来就不能与老师心心相印，心灵相通，假如没有细致入微的心灵沟通只凭简洁粗暴的指责甚至打骂绝不会取得良好的效果的。即使他表面上屈服了，但好景不会许久的。另外，师生沟通和沟通的过程中，假第3页共29页如不留意方式方法，会无意中损害了学生的自尊和感情，学生与老师的关系必定僵化，那么，老师的专心再怎么良苦，学生也不会领情的并有可能产生很大的抵触心情。假如一个后进生对你的抵触心情产生一种定势，那么，你将害了这个学生，因为他有可能在后进生的行列中越滑越远，同时你也将被宣判教化的彻失败。我想，胜利的教化当然取决于多种因素。但其中一个最重要的因素是老师能否恰如其分的与学生沟通，或者说是否能高质量地与学生沟通。通常状况下，老师和家长没有耐性与学生进行心灵的沟通，或者会不自觉地运用沟通的杀手锏—－吩咐、警训诫、讽刺、责难等语第4页共29页言，其结果，学生进行激烈的抗拒，或表面的听从、缄默。我们教化的目的修正学生，转化学生，启发学生激发他们固有的创建力和想象力，使他们成为健康、自信、独立的人而非单纯的听从的应声虫、小绵羊。《沟通的艺术》读后感2最近粗读了《沟通的艺术》，感觉很有收获，之所以会读这本书看重的是它从初版至今已经超过30年了，已经修订到了第14版，个人觉得一本书假如出版这么多年仍旧不断修订，必定有其可读之处。借着这次的读书节，我就跟大家共享一下自己一些粗浅的想法，如何第5页共29页沟通呢？1、管理好自己的心情"1条羞辱+1000条赞美=1条羞辱"。我们常说"不做心情的奴隶"。但管理好自己的心情真的很难。心情是困难的，既有生理的因素，也包括非语言的反应，还有认知——这是确定心情状态的最重要的因素；并且，心情是可以用语言表达出来的。如何表达心情，确定了沟通的质量。2、倾听：不只是听见"少说话，摆脱留意力分散，不要过早评断，找寻关键意思。"第6页共29页倾听本身就包含了对信息的处理，假如无法有效地处理和理解所听到的信息，人际交往就会出现障碍。因此，倾听是沟通的基础，是很有技巧的。3、自己不喜爱的，不要强加于人说出去的话，就像泼出去的水，再也无法收回。特殊是那些伤人的话，即使你再致歉，也不行能完全抹去。所以，我们在讲话时，肯定要快快地想，渐渐地说。假如你对某一句话该不该说把握不定时，就先问一问自己：我这话说出口以后，对方会有什么感受？会不会伤了人家？或者说，假如别人这样说我，第7页共29页我会有什么感觉？今日我说了这话，以后会不会懊悔？4、你喜爱的东西，别人不肯定喜爱文化背景不同，会产生很大的差异，有时候在一种...