2022三年级数学说课稿好用的三年级数学说课稿模板锦集八篇作为一名教职工，经常须要打算说课稿，借助说课稿可以有效提升自己的教学实力。那要怎么写好说课稿呢？以下是我为大家收集的三年级数学说课稿8篇，仅供参考，欢迎大家阅读。三年级数学说课稿篇1敬重的评委：下午好！第1页共73页今日我说课的内容是《年月日》。教材分析：年月日是苏教版三年级数学下册的教学内容，是在学习了时分秒以及上册学习了“24时记时法”的基础上进一步学习时间单位“年、月、日”。随着年龄的增长，生活阅历的增多，年月日的学问越来越多的出现在他们的生活和学习中，有了形成较长时间观念的基础。因而教材注意联系实际，提高学生学习爱好，使学生初步了解到年月日的有关学问。教学目标：第2页共73页依据《数学课程标准》的基本理念，结合三年级学生的年龄特征我将本课的教学目标拟定为：1、在视察年历卡的活动中，相识时间单位年、月、日，知道一年有12个月，分为大月、小月和二月，大月有31天，小月有30天，记住一年中哪几个月是大月，哪几个月是小月。2、让学生经验视察、分析、简洁归纳等过程，自主完成对学问的建构，培育学生自主探究、合作沟通等学习实力。3、通过在年历上查找、沟通一些有纪念意义的日子等活动，让学生感受数学与生活的联系，提高解决简洁实际问题的实力，培育学第3页共73页生学习数学的爱好，渗透德育。在这基础上我确定了：教学重点：相识时间单位年、月、日，知道一年有12个月，分为大月、小月和二月，大月有31天，小月有30天，记住一年中哪几个月是大月，哪几个月是小月。教学难点：记住一年中哪几个月是大月，哪几个月是小月。教学过程：一、激情导入先通过一个谜语“一物生来真稀奇，身穿三百多件衣，每天给它第4页共73页脱一件，年底剩下一张皮。”—————————年历设计意图：通过谜语导入来激发学生爱好。二、自主探究，学习新知1、第一层次初步相识年月日你能在年历上找到自己的生日吗？用笔圈出来。请已经找到生日的同学圈出自己的生日。指名学生讲台上沟通，并在年历卡上指出自己的生日。接着视察年历卡，你发觉了什么？学生独立视察，思索后在小组内沟通。那怎样把刚才发觉的一些有用的信息整理出来进行探讨呢？第5页共73页在小组内议一议，老师参加学生的探讨。学生汇报方法。请同学再进行比较，用哪种方法来整理最合适？老师小结。让学生将自己的发觉填在书上的表格里。相识大月和小月视察表格，你们发觉了什么，学生各抒己见。学生利用表格小结：一年有12个月，有31天的月份是大月，有30天的月份是小月。xxxx年的2月既不是大月，也不是小月。说自己的生日在大月还是小月。设计意图是：让学生视察年历卡，通过独立思索发觉有关年月日的学问，给学生的学习活动留下了较为充分的空间，有利于培育学生独立思索的习惯，发展学生的数学思索。列表、阅读教科书的活动，第6页共73页既丰富了学生解决问题的策略，又促使学生主动地将学问条理化、结构化。2、其次层次记住大月和小月请同学用彩笔给表格图色。想一想，有什么方法很快记住哪几个月是大月，哪几个月是小月？在小组内相互说一说，老师参加活动，对有困难的学生进行指导。组织沟通。假如没有学生沟通利用拳头来记忆大月和小月，则由老师讲解。指名用拳头数一数。（口诀：七八两月换着数，七月以前数单数，八月以后数双数）设计意图是：让学生把表格里的大月、小月涂上不同的颜色，目第7页共73页的是让学生主动的发觉大小月的排列规律，引导学生利用排列规律记忆哪个是大月，哪个是小月。这样能有效地提高学生的学习效率，发展学生的思维实力。3、通过嬉戏进一步记住大月小月和学生一起做嬉戏，老师说月份，认为是大月则学生站着，小月则坐着。经过肯定的训练巩固后我在说2月，学生可能会有一愣，出于观望状态。这时再次揭示2月的特别性。并让学生计算xxxx年一年的日子，并在小组沟通算法。第8页共73页设计意图是：让学生通过感爱好的活动，把刚在通过找规律来记住的大月小月来进行一个巩固，也进一步激发学生学习爱好。并让学生通过计算探究一年有多少天，为下一课时的教学做铺垫，留下伏笔。三、重要...
