引导幼儿从小加强挫折意识教师姓名：张媛媛案例幼儿姓名：小墨男孩年龄：4岁具体案例描述：班里的小墨是个很聪明，智商很高的小朋友，智力方面的能力相对于同龄人较为明显和突出，学什么东西的时候能很快的掌握。但是小墨的动手能力和基本生活的自理能力，却是同龄小朋友中比较弱的。每天睡觉和起床穿脱衣服的时候，老师帮助和引导，但是小墨学起来仍然很费劲。小墨吃饭的时候不爱吃青菜，据其妈妈说孩子从小就不吃青菜，连面条都是吃白面条。但是这种饮食结构必然造成营养的不均衡，对幼儿身体的发展也是极为不利的。为了激励每个幼儿的动手能力，我们经常开展掖裤子和穿脱衣服的比赛，幼儿很乐于参加。但是，每到这样比赛的时候，小墨总会因为没有能得到第一名而大哭不止。在平时的活动中，我们也发现小墨总要站在队伍的最前面，为了站在第一个不惜挤走自己的同伴。只要没得到第一就会心情郁闷，哭起来。这样无法经历挫折，让我们心里很是担心。反思：1.该幼儿年龄相对于班里的其他幼儿年龄要大，在学习能力方面要强于班内的其他幼儿，学习东西的能力很快很超前。这使得其从小在家和在外人眼里都很受关注和表扬。但是其生活自理能力表现出来很弱的方面，在没上幼儿园之前并没有人发现，也没有和别人比较出来。这使得其无法接受自己不如别人的感觉。2.通过与其家长的交谈，发现家长比较溺爱幼儿，并不很正视幼儿自理能力的欠缺，而总是说我们从小就怎样聪明，学习能力很强。这很大程度上，影响了幼儿的自我判断能力，总觉得自己什么都是最棒的，无法面对自己不是第一名。策略：1.继续留心该幼儿行为的点滴变化，给予及时的关注与处理，抓住生活中的小细节，多与其进行情感的沟通，比如：跟幼儿谈心，每个人都有失败的时候。没有人总是得第一名，老师也有很多需要学的事情。不管得到第几名老师同样喜欢你！不会的我们可以慢慢学，哭和发脾气别人反而会笑话你。2.在班里其他幼儿面前肯定他的点滴进步，肯定其努力提高自己自理能力的过程。同时弱化其冠军意识，弱化对其强于别人的方面的表扬。3.继续与其家长进行沟通和交流，尽可能地发挥家长在家中对于幼儿的积极教育，家长在家中绝不可因为宠溺。向家长讲明这其中的利害关系，无法面对挫折的心理，对其以后的发展是不利的。家长应该正确引导，不能总是一味说孩子什么都棒什么都好。并就老师做的工作向家长进行介绍，因为家长对于幼儿的教育与配合，对孩子的发展有着重要的作用。2012.12
