教学设计：第3课科举制度的建立和发展教材来源：初中七年级《中国历史》教科书/四川教育出版社2005年版内容来源：初中七年级《中国历史》（下册）第六主题课时：1课时授课对象：七年级学生设计者：曾真怀1、课程标准相关要求通过了解科举取士制度的创建和在唐朝的发展情况，认识科举制度对中国历史的深远影响。2、教材分析本课是七年级《中国历史》下册的第3课，属于第六主题《繁荣与开放的社会》主要讲述了隋朝科举制度的创立的原因、创立的过程和唐朝科举制度的发展，认识科举制度的选拔机制对统治者维系封建统治起了重要作用。也为国家主张尊重人才、培养人才起到了借鉴作用，体现了历史知识的延续性，起着承上启下的历史作用3、学情分析大部分学生对本课中国历史上的选官制度的认识还比较陌生，大部分同学仅有的一点认识也来源于电视剧等，缺乏历史的真实性，因此引导学生通过本课合作学习、探究学习，认识科举制度对选拔人才的重要性，是维系中国封建制度的重要因素。教学目标1、通过阅读课文与课堂辩论，学生理解科举制度变革的必然性。2、通过学习科举制度创立于发展，体会选贤任能的重要性，学生从小立志成为国家有用人才而坚持不懈。3、通过分析史料，认识国家任用贤才对历史的推动作用，正确对待考试制度。。评价目标任务1：通过学生自主阅读课文，找出科举制度创立的原因和经过。（检测学习目标1）任务2：通过播放ppt课件和视频，归纳科举制度的发展，认识这一制度对选贤任能的作用.(检测学习目标2)任务3：通过学生分析史料，归纳科举制度的影响，认识这一制度对中国封建社会和现代世界各国选官制度的影响.(检测学习目标3)教学过程教师活动学生活动备注谈话导入新课破题导入。学生倾听讲授新课一、科举制度的创立1、指导学生阅读教材14页,观察教材14页唐朝文官佣幅图，你可以得到那些有效的信息？2、教师点评学生对科举制度创立原因的归纳3、学习科举制度创立。1、在老师的问题指导下读教材,观察图片，归纳发言2、学生归纳科举制度创立的原因3、科举制度创立达成学习目标1二、科举制度的发展1、教师播放PPT课件，展示科举制度在唐朝发展的情况2、指导学生细读教材14、15、16页，提问学生科举制度在唐朝发展的情况,在学生充分发言的基础上，师生小结。1、学生观看课件科举制度在唐朝发展的情况，2、学生阅读教材，归纳科举制度在唐朝发展的情况，科举制度采用的方式、程序等等。达成学习目标2三、科举制度的影响1、教师展示事例说明科举制度的史料。指导学生归纳科举制度的影响。2、教师小结学生归纳3、教师指导学生思考：从认识科举制度的给我们今天的选拔人才有什么启示？我们该怎么看待这种制度？1、阅读材料，仔细看书，积极思考回答老师的问题。2、认识认识科举制度的给我们今天的选拔人才的启示，正确看待这种制度。达成学习目标3课堂小结指导学生自己小结学生小结全课课堂练习
