2.金色的草地教学目标：1、认识生字“钓、拢”，会写“耍、装”等13个字。能正确读写“盛开、玩耍、一本正经”等词语。2、正确、流利、带有感情地朗读课文。通过学习课文内容，激发学生善于观察身边事物变化的兴趣。3、积累课文中的好词好句。教学重难点：1、正确、流利、带有感情地朗读课文。（重点）2、认识生字“钓、拢”，会写“耍、装”等13个字。能正确读写“盛开、玩耍、一本正经”等词语。（难点）3、初步体会课文中一些句子表情达意的作用。（难点）教学准备：挂图、生字卡片、自制词语卡片、蒲公英状的生字卡片、蒲公英的图片、投影仪课时分配：三课时教学过程：第一课时教学内容：1、初读第一至第二自然。2、学习第一至第二自然段中的7个会写字。教学步骤：一、利用课题激发学生的兴趣，导入新课师：同学们，读了课题后，你有什么疑问吗？生：草地是绿色的，为什么说是金色的呢？师：请同学们自由地读一读课文，让我们一起来找找答案吧！（学生自由地朗读课文，找出有关的句子并汇报）过渡语：聪明的孩子已经发现，问题的答案就藏在课文的第一自然段，让我们一起来读一读吧！（齐读第一自然段）二、初读课文，学习生字1、讲第一自然段中的多音字“盛开—盛饭”。（用投影仪出示课文中的插图）过渡语：看到这美丽的、金色的草地，兄弟俩在草地上做了些什么呢？让我们一起来看看第二自然段吧！请同桌互读第二自然段，并在读的同时画出第二自然段中的会写字。2、四人小组讨论，自主学习第二自然段中的7个会写字。①分工明确，每人分工读音、结构偏旁、字义组词、造句运用等内容。②按小组为单位汇报结果。3、师提醒难点内容。①“耍”上面是“而”，不要写成“西”下少一横的形状。耍—要②“绒”右边是“戎”，不要写成“成”。1③“装、假”是多音字，在课文里分别读jiǎ,cháo。三、写字指导①让学生观察生字的笔画、偏旁在田字格里的位置。②小老师讲经验：各类字该怎么写。③学生写字，教师巡视，注意纠正学生的写字姿势。④同桌之间相互巩固检查。四、读准重点词语，并能实际运用①师出示词语卡片。（盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、引人注目）②指名读、比赛读、分组读、开火车读。③进行抢答词义比赛，以小组为单位积分。④生选四个自己喜欢的词语造句，并写在练习本上。五、课堂小结开满黄花的草地多美啊，在草地上吹着蒲公英的种子玩多有趣啊！让我们再去经历一会，齐读第一、第二自然段。六、作业设计1、熟读第一支第二自然段。2、区分多音字，并造句。盛开—盛饭假装—假日朝东—朝阳板书设计：2.金色的草原我会写：我会读：耍、装、劲、绒、假、朝、些盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、引人注目第二课时教学内容：1、初读第三至第四自然。2、学习第一至第二自然段中的6个会写字。教学步骤：一、谈话导入师：上节课“金色的草原”给我们留下了深刻的印象，而今天兄弟俩又发现草原不只是金色，草原的颜色是可以改变的，这是为什么呢？请同桌互读第三、第四自然段，并在读的同时画出自然段中的会写字。1、四人小组讨论，自主学习第二自然段中的6个会写字。①分工明确，每人分工读音、结构偏旁、字义组词、造句运用等内容。②按小组为单位汇报结果。2、师提醒难点内容。①“钓”右边是“勺”，不是“勾”。②“瓣”，中间是“瓜”，左中右三部分要写得紧凑一些。二、写字指导①让学生观察生字的笔画、偏旁在田字格里的位置。②小老师讲经验：各类字该怎么写。③学生写字，教师巡视，注意纠正学生的写字姿势。④同桌之间相互巩固检查。2三、读准重点词语，并能实际运用①师出示词语卡片。（钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、有趣）②指名读、比赛读、分组读、开火车读。③进行抢答词义比赛，以小组为单位积分。④生选三个自己喜欢的词语造句，并写在练习本上。四、课文内容巩固与小结过渡语：为什么草原的颜色是可以改变的呢？请同学们再默读第三自然段，并勾画出文中的相关句子。生：汇报相关句子，全班同学齐读“原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时。它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣...
