教育科研方法及其选择与应用VIP免费

教育科研方法及其选择与应用主要内容•文献检索与综述•教育调查法•教育行动研究文献检索找什么？上什么地方找？怎么筛选？怎么阅读？文献文献(reference)：原意是指有参考价值的图书资料，现在泛指有参考价值的记录知识或保存信息的一切载体，有时也指其中的知识或信息。文献的作用1.文献的知识传承和信息传播作用文献作为知识的载体，使知识得以长时间完整保存。研究者可以通过文献获取信息、把握研究动向，形成或选择一个好的课题。文献的作用2.文献的成果查新作用尽可能全面、系统、完整地查阅文献，了解自己所研究问题的历史和现状，知道哪些是前人已经研究过的，研究到什么程度，还有哪些问题未解决，值得去研究。通过文献，可以最大限度地利用别人的研究成果和研究方法，避免不必要的重复劳动。文献的作用3.文献的理论证据作用现有文献中的理论、结论、事实、数据都可以作为证据使用。充分利用文献信息，去支持自己的论断。8教育文献的种类及分布•文献的三种等级一次文献：专著、论文、调查报告、档案材料等；二次文献：检索性文献，包括题录、书目、索引、提要、文摘等；三次文献：研究综述、专题述评、进展报告、数据手册、年鉴、百科全书等。9教育文献的种类及分布•教育文献主要分布：书籍报刊杂志档案类网络资源专家询问非文字资料10检索一般有哪些途径？著者检索关键词检索文献检索途径分类检索教育文献检索的方法•顺查法，即由远及近，顺年查找直到现在。•倒查法，即由近而远地逆时间顺序向后查找。•分段法，是采用划定一段时间，查找这段时间内的文献。•追溯法，以作者附在文章后面的参考文献为基础进行追踪查找。文献检索举例•新课程背景下学习方式的研究•两次筛选（期刊、题录）•两次补充（作者、引用次数）15文献阅读1寻找三位“重要作”者——你研究是否入门的标志2侦察问题“重要意”见——你是否领会文献的标志3识别研究“重要阶”段——你是否找到研究转换的关键16重要作者的意义：这位作者的作品频繁地被其他研究者引用。这位作者的观点要么具有首创性，要么具有批判性，或者具有综述性。这位作者和研究者有某种因缘关系17重要意见的暗含：文献解读实际上是对隐藏在芸芸文献中的不同意见的侦察和窥探。如果研究者并没有找到文献中的不同意见，这意味着或者文献阅读不足，或者理解居于浅层次。侦察文献中的“不同意见”将导致研究者对文献进行整体的分类。意见包括正方的立场，反方的立场和中立、综合的立场。18重要阶段的暗含：学术史的裂痕或断裂可能来自主题及其话语的转换，也可能来自研究结论的翻转，还可能来自研究方法的更新。任何研究都有停留、徘徊的阶段，这时候大家似乎“一致同意”某些观点，但仍然会有一些不同声音出现。19文献综述的内容选择（一）：要把各个研究的结果放在一起，使它们之间的关系更清楚，不要只提供一段综合性的概要；在教育研究中，有些结论是相矛盾的，要仔细检查他们的不同点，尽可能对他们做出解释；要清楚地表明这样一种事实：所考察领域的研究还不够充分，有待扩展。尽管要适当地引用文献资料，但不要把文献综述搞成引证材料的罗列。20文献综述的内容选择（二）：围绕和问题相关的关键点来组织文献综述，不要勉强地以年代顺序来组织，这样做有不利的后果，比方说，有可能会打乱所考察的研究的关联与统一；；要使读者明白所考察的研究成果与结果的关系，有些成果对要研究的问题关系极大，对此要有所说明；该部分末尾要有结论，不要以对最后一个研究的评论来作为结束，要对前面的考察加以概括，对重点内容加以综合。文献综述•对文献综述(literaturereview)的理解和表述，目前有两种不同的方式。•一种认为，文献综述是根据需要，把收集到的反映某一学科、某一专业或某项课题、某项研究在某一时期内的研究发展状况、研究成果的文献资料进行系统的归纳、整理、分析而写成的综合叙述。它的特点是“述而不评”。•另一种认为，文献综述是对大量文献经过阅读、思考后，形成了自己的看法，再把这些看法用自己的话表达出来。它不仅仅是对文献的综合概括，而且在表...