从应用视角讨论管理会计课程的有效性教学管理会计是从传统会计中分离出来的、与财务会计并列的、一门独立的经济管理的应用学科，其职能在于预测经济前景、参加经济决策、 规划经营目标、控制经济过程、考评经营业绩，伴随管理理论的产生而形成，随着科技进步和现代化管理水平的提高而进展，是社会经济进展的产物。管理会计课程，是当前高校会计专业的一门必修课程，是现代会计教育的一门核心专业课程。一、问题的提出1.美国会计教育的启示管理会计起源于美国，美国对会计教育的讨论处于国际领先地位，其会计教育的讨论理论与实践，在世界各国会计教学中起着引领作用。美国会计教育改革委员会指出：学校会计教学的目的，不在于训练学生在毕业时即成为一名专业人员，而在于培育他们未来成为一名专业人员应有的素养。对会计教学来说，最为关键的目标并不在于让学生掌握多少知识而在于培育他们终生学习的能力。可见，一个好的会计老师应该帮助学生了解会计之原因及其处理之方法，培育学生组织问题、确认问题及其相互关系，并推论其可能答案的能力那么，会计教育就需要进行适时讨论，会计教学必须跟上社会经济环境的变化，培育学生满足会计职业进展的需求，以实现课程教学的有效性。2.我国企业应用的思考管理会计是 20 世纪七十年代末引进的，三十年来没有在我国得到广泛的应用与推广，在企业的实际作用很不明显，没有真正解决企业改善管理所急需解决的问题，企业缺乏应用管理会计的意愿和要求。这种现象引起管理会计理论讨论者的极大困惑，探究其教育教学源头，可能管理会计教材和教学两个方面都有较大的影响。我国的管理会计教材绝大多数仅限于对国外著作的翻译，基本上停留于纯理论的探讨，很多专门技术和方法可操作性差，在中国没有用武之地，不具有应用的针对性。另外，管理会计教学侧重讲授管理会计的基本理论和基本方法，忽视对管理会计实务的分析，普遍缺少对我国管理会计经典案例的分析。改变管理会计在我国难以推广和应用的现状，必须对管理会计教育教学进行根本性的改革，促进管理会计课程教学的有效性。二、我国管理会计课程的教学现状在当前我国的高校中，一般都有会计专业的管理会计课程，但其教学缺乏对管理会计实务的指导，偏重专业理论教学，很少考虑实践教学或者基本没有考虑实践教学，导致管理会计专业理论与实践应用脱节，致使管理会计在企业实际应用难以推广。1.课时安排偏少大多数高校，安排管理会计课程教学在第五个学期，教...
