2022书愤教案书愤教案合集9篇作为一名为他人授业解惑的教化工作者，时常须要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。我们该怎么去写教案呢？下面是我收集整理的书愤教案9篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。书愤教案篇1教学目标第1页共94页学问目标了解七律的特点用用典的含义。实力目标理解诗人的爱国主义情感，情感目标了解陆游爱国主义诗歌的特点，教学要求教学重点背诵全文，提高对、研讨的鉴赏实力，教学难点了解陆游爱国主义诗歌的特点，教学方法诵读分析比较课是支配一课时教学过程：第2页共94页一、关于陆游陆游(一一二五～一二一O),字务观，自号放翁，越州山阴“(今浙江绍兴)人，宋高宗时，试礼部，名在前到，因触怒秦桧，被罢免，孝宗时，赐进士出身，历官隆兴，夔州通判，并参王炎，范成大幕府提举建及江南西路平茶监公事，权知严州，光宗时，除朝议大夫，礼部郎中，后被去职，归老家乡。二、解题，诵读本诗写于1186年陆洲居山阴时所作，诗中追求壮岁心情，自伤迟幕，致慨世事多艰，小人误车，复原中原的时机，一去而不行没，第3页共94页结尾诗人并不消沉，以赞颂的口吻表达了对诸葛亮的仰慕之情。诵读(教读，齐读，背诵)三、分析(一)释题书，写，愤，愤懑，悲愤。(二)请学生朗读“阅读提示”(三)诗歌分类1、诗歌分类简表(见投影)2、研讨分类(见投影)第4页共94页3、七律常识七律共八句，每句七言，计56字，二，四，六，八句抻韵。一二句称首联，二四句称颔联，五六句称颈联，七八句称尾联，对句最终一字为平声字。讲究平仄相间。(1)问：本诗抻何韵、?有什么好处?答：每联其次句押an韵，天成节奏和韵律，读起来回环上口，具有音乐美，给人以情韵流容的艺术感受。(2)问：本文用了何典故?有何作用?答：用了两个典故：塞上长城，出师一表。“塞上长城”的典故第5页共94页出自《南史。檀道济传》。“出师一表”出自《三国志》。用典使诗文含蓄，曲折，不直露。尾联用典表达了作者对诸葛亮的推崇，诸氏以”北定中原，兴复汉室，还于旧都“，统一中原为其终身大业，尽管蜀汉地狭人少，他仍毅然上表北伐，颂古为了非邻居作者自负为卫国良将，却“报国欲死无战场”。结句揭示全诗“愤”的由来，将全诗批判的矛头集中到南宗起先的全降派身上，用“千载”名反洁，到现的委婉含蓄，愤慨之情溢于言表。(3)问：这自诗表达了诗人什么样的思想感情?第6页共94页答：从早年豪迈到晚年的悲愤，概括了一生的心事和理想，洋溢燥热的爱国热忱和满膛的悲愤。四、简析陆游爱国诗歌陆游诗歌成就显著，现存9300多首，自言”六十年间万首诗“。其中最突出的部分，是反映民族冲突的昂扬的爱国诗篇，这些诗歌兴溢着燥热的爱国热忱，充溢了浪漫主义精神，具有剧烈的战斗性。(一)体现那种”“铁马横戈”、“气吞残虏”的英雄气概和“一身报国有万死的牺牲精神”;平生万里心，执戈王前驱，战死士全部，耻复守妻孥;《夜读兵第7页共94页书》常恐埋山丘，不没委锋镝，《书悲》一闻战鼓意气生，犹能为国平燕赵，《老马引》(二)对倒戈派的坚决斗争和尖锐讽刺;褚只尚守和亲策，志士虚捐少壮年。《感愤》诸公可叹善谋身，误国当时岂一秦《追感往事》公卿有党椰宗泽，惟无人用岳飞《夜读范玉能揽辔录》(三)从幻想或梦境里寄插花了的报国志向，三更抚忱忽大叫，梦中夺没权亭吴《楼上醉书》第8页共94页夜阑臣听风吹雨，铁马冰河入梦来《十一月四日风雨大作》五、布置作业1，背诵《书愤》2，写一篇200字左右的读后感教学反思：书愤教案篇2一、介绍作者：陆游，字务观，号放翁，《书愤》教案。南宋时越州山阴人，我国古代闻名的爱国诗人。诗作今存九千多首，内容丰富，主要表现渴望复原国家统一的爱国热忱。著有《剑南诗稿》、第9页共94页《渭南文集》。二、背景介绍：陆游生活在金兵入侵，中原沦陷的时代，那时南宋当局却偏安江南，不思北伐。陆游主见抗金，触犯了倒戈派的利益所以一再遭到打击排斥，多次被罢官。这首出名的七律作于宋孝宗十三年（1186年），此时陆游已61岁，在山阴闲居了6年，“扫胡尘”“靖国难”的志向眼看就要化为泡影，在悲愤悲观中他挥毫写下了这首诗，抒发了自己报国无...
