2024《大自然的语言》教案_4VIP免费

2022《大自然的语言》教案《大自然的语言》教案合集八篇作为一位杰出的老师，时常须要用到教案，借助教案可以更好地组织教学活动。来参考自己须要的教案吧！以下是我整理的《大自然的语言》教案8篇，仅供参考，欢迎大家阅读。《大自然的语言》教案篇1教学目标学问目标：第1页共132页1.理解识记词语。2.初步了解一些说明文的学问，驾驭有条理地说明事物和举例说明的方法。3.了解什么是物候和物候学以及探讨物候学的意义。实力目标：1.训练做读书摘要的实力。2.训练生动形象进行口头描绘景物的实力。情感目标：激发酷爱大自然、酷爱科学、钻研科学的热忱和爱好。教学重点：概括要点和学习语言，必需扣住这两个重点进行教学。教学时数：2教时。第2页共132页第一教时一、导入同学们，前面我们学过《春》，还记得里面是怎样描写小草的吗“嫩嫩的，绿绿的”。从“嫩嫩的，绿绿的”我们就知道是春天到了;现在的小草呢?“枯死了。”从中我们知道这是冬天。大自然仿佛会告知我们气候的信息似的。这是怎么回事呢?今日学习的《大自然的语言》这篇课文，将给大家说明其中的道理。二、课题简介：1、大自然的语言指的是什么?第3页共132页提示：(第2自然段)指草木荣枯、候鸟来去、花香鸟语、草长莺飞等物候现象。2、课文为什么以此为题?提示：把大自然拟人化了，显得生动而有情趣，又很新奇，比干脆用“物候学”“简介物候学”，“物候学与农业生产”等这样的题目更简单吸引读者;也更合乎“科学小品”这类文章的特点。语言是人类最重要的交际工具，把大自然中种种物候现象比作“大自然的语言”，形象地说明白相识它、探讨它的重要性。三、作者简介：第4页共132页竺可桢(1890——1974)，浙江上虞人。气象学家、地理学家、教化家。中国近代地理学和气象学的奠基者。领导创建了我国第一个气象探讨所和首批气象台站，并在台风、季风、气候变迁、农业气候、物候、自然区划等方面有开拓性的探讨。创建了我国第一个地学系，成为当时培育地学英才的摇篮。以求实精神领导浙江高校工作，培育了多方面的人才。长期领导中国科学院工作，主动提倡并组织和参与中国地学、生物学、天文学、自然资源综合考察及自然科学史探讨等多方面工作，主编了《中国自然区划》、《中国自然地理》等丛书，是我国地理学和气象学界的一代宗师。第5页共132页四、初读课文——扫清字词障碍。1、本课的多音字。连翘(qiáo)衰草连天(shuāi)观测(guān)风雪载(zài)途翘起(qià)鬓毛衰(cuī)玄观(guàn)记载(zǎi)落叶(luò)丢三落四(là)落枕(lào)差异(chā)差遣(chāi)差错(chā)参差(cī)2、重点词语的注音和说明。萌(méng)发：萌芽、发芽。农谚(Yàn)衰(shuān)草连天次第：一个接一个。第6页共132页翩(piān)然：动作轻快的样子。孕(yùn)育：怀胎生育，用来比方酝酿着新事物。簌簌(sù)：纷纷落下的样子。销声匿(nì)迹：这里指各种昆虫都无声无息、无影无踪了。销：消逝。匿：隐藏。周而复始：一次又一次地循环。周：绕一次。草长莺飞：形容春天美妙的情景。草木荣枯：指植物的茂密、枯萎。花香鸟语：形容大自然的美妙景象，多指春天的风光。语：鸣第7页共132页叫。风雪载(zài)途：风雪满路，风雪遍地。载：充溢。年年如是：年年像这样。是：代词。此，这样。文言文中“是”用法：一为代词，二为推断动词。五、再读课文，理清课文层次，划分段落结构。先概括每个自然段的段意，再合并成几个意义段。第1自然段：按春、夏、秋、冬的依次描写一年四季的物候现象。第2自然段：举例说明什么是大自然的语言。第3自然段：介绍什么是物候和物候学。第8页共132页第4段：介绍物候观测的手段和物候观测对于农业的重要性。第5段：从反面举例说明物候观测对农业生产的重要性。第7段：确定物候现象来临的主要因素是纬度的差异。第8段：经度的差异是影响物候的其次个因素。第9段：影响物候的第三个因素是高下的差异。第10段：物候现象来临的第四个因素是古今的差异。第11段：探讨物候学的意义。第12段：加强物候观测，促进农业生产。本文作者围绕物候这个中心介绍了四个方面的问题，课文因此也第9页共132页可划分为四部分。第一部分(l—3)，...