中学政治学科各年级学生学业质量监控与评价指导意见一、监测与评价的性质与目的思想品德和思想政治学科质量监测与评价是以我县初中、高中学生为考核对象，以考查教师的教学水平和学生所达到学习目标的程度，帮助教师改进教学，使检测与评价成为促进学生发展和提高教学质量的有效手段。二、监测与评价的原则1．坚持正确的思想价值导向，把对学生思想政治素质的评价放在突出位置。2．把过程性评价、形成性评价与终结性评价结合起来。3．坚持知识、能力、情感态度、价值观的统一。4．注重评价方式的多样性和开放性的统一。5．注重将课本知识与社会实际问题和学生自身实际问题的结合。考查学生的知识运用能力和实践行为能力水平。三、评价的具体要求初中部分监测目标和等级要求（一）基础知识可分为“识记”、“理解”、“活动”三个层次的要求。各层次的具体含义是：1．识记：能够描述、再认、再现所学概念、观点、事实或意义。2．理解：对知识的转换、解释、判断推理。3．活动：是评价学生在理解的基础上把有关的知识运用到心情景、新材料、新问题之中，在活动中学。在活动中勇，初步学会分析和解决那些教师未曾讲过或未曾帮助解决过的简单问题，增强实践能力。(二)能力1．识记能力：了解、认识、再认再现基本知识、有关概念原理、观点、2．理解能力：对概念、原理、知识能解释、概述、迁移。3．比较能力：能对所学的相关基础知识、概念、原理进行比较。4．判断能力：能分析、判断观点和行为的正误，初步认识和理解社会生活的复杂性，具有基本的道德判断和辨别是非的能力，能够负责地做出选择。5．分析能力：能初步学会运用历史唯物主义的基本观点和全面看问题的观点，分析和解决社会现象；能逐步掌握和不断提高搜集、处理、运用社会信息的方法和技能，学会思考、质疑、反思。6．社会实际活动能力：能够运用正确的方法增强自我调适、自我控制的能力；能够运用法律武器保护自己、帮助他人，能在社会实践活动中提高参与公共生活的能力，学会合作交往。（三）情感态度、价值观：在情感方面具有积极的学习热情和兴趣，形成一定的生活情趣；在态度方面树立认真的学习态度，追求乐观的生活态度、求实的科学态度和宽容的人生态度；在价值观方面坚持个人价值与社会价值、科学价值与人文价值、人类价值与自然价值的统一。七年级一、监测评价范围思想品德学科以《全日制义务教育思想品德课程标准》（实验稿）规定的七年级思想品德课的内容要求为依据，同时加试一定的国内外大事。1．北京市义务教育课程改革实验教材《思想品德》（第一、二册）；2．时政考核内容为学年度国内外大事、国家的重大方针政策的有关内容。二、监测评价方式思想品德期末测评采用笔试和行为考察相结合的方法，总分为100分。（一）笔试采取全县统一命题、闭卷、书面作答的方式，卷面分为100分，在总成绩中占70分。其试卷结构如下：1.试卷由两卷组成。其中第一卷为选择题卷；第二卷为非选择题卷。2.知识内容的分布情况为：《思想品德》（第一、二册）约94分；时政考核内容为学年度国内外大事、国家的重大方针政策的有关内容。约6分。3．试题的难易程度分布情况为：较易试题约占80%；中等试题约占10%；难度试题约占10%。4．试卷题型的分布情况为：选择题约40分；判断是非题10分；答题部分50分。（二）学生行为评价由教师根据学生成长记录卡（学生成长足迹袋）评定，占30分。评价等级为优、良、合格、不合格四层次。评价项目指标如下：评价项目优良合格不合格态度与情感积极主动、认真较积极、认真一般不积极、不认真过程与方法科学、合理较科学一般方法不得当学科知识运用准确、科学、合理较准确、科学一般不科学、不合理对实际问题的认识、判断与说明综合运用本学科的原理和方法认识、判断、说明实际问题，能提出一些正确的方法能正确地认识、判断、说明实际问题，观点明确，表述清楚。一般对实际问题认识、判断、说明欠科学欠准确。不能正确加以说明。创新能力及创在科学性的基在科学性的基一般不具备创新能新思维础上，有自己的独到见解和独特的认识问题的方法础上，有一定的见解和认识问题的方法。力及创新思维。四、监...
