第10课《阿长与_山海经_》教学设计 统编版语文七年级下册VIP专享VIP免费

课题名称阿长与山海经总第课时课型新授课授课时间课程目标这篇文章出自鲁迅的散文集《朝花夕拾》。阿长是鲁迅儿时的保姆，也是本文的主人公，她普通，普通得别人不知道她的名字；她粗俗，粗俗得语言刺耳，动作可鄙；她迷信，迷信得愚妄可笑，麻木不仁。但她又爽朗、热情、乐于助人，有着淳朴、宽厚、善良、仁慈的美德，尤其是目不识丁的她一次看到鲁迅听人介绍《山海经》时的痴迷神态，竟超常人所不能地给鲁迅买了一本《山海经》，此举此情震憾着鲁迅的一生。长妈妈去世30年后，鲁迅写此文以示深沉怀念。教学目标1.整体感知课文，学习本文抓住人物特征刻画人物的方法。2.学习本文欲扬先抑的写法。3.把握阿长形象，培养学生对劳动人民的敬仰与关爱之心。4．理清作者情感脉络，体悟作者对阿长的敬慕与爱戴怀念之情教学重难点1．学习本文欲扬先抑的写法及抓住人物特点刻画人物的方法，把握文章中蕴含的思想感情。2．客观的评价阿长的性格特征把握阿长形象。教学资源学生预习学案，教师准备课件教学过程设计一、课程导入首课负责思政教育读书习惯养成思政教育新课导入在鲁迅先生的散文《从百草园到三味书屋》里，鲁迅除写了自己的老师寿镜吾先生之外，还写到了一个人，这个人是谁呢？对，是长妈妈，她讲的美女蛇的故事真是神秘莫测，给百草园蒙上一层神秘的面纱。那么，长妈妈是万个什么样的人呢？我们一起来看课文。板书标题、作者，指定学生简介作者。二、课中实施学习任务一：预习交流展示（一）预习交流阶段教师活动学生活动自主预习（安排具体的学生预习内容，体现学案设计或PPT上预习任务）交流展示（组织形式）1.给下面加点的字注音。掷(zhì)脐(qí)憎恶(zēngwù)菩萨(púsà)竹竿(zhúgān)烦琐(fánsuǒ)辫子(biànzi)疮疤(chuāngbā)诘问(jiéwèn)哀悼(āidào)书斋(shūzhāi)霹雳(pīlì)震(zhèn)悚(sǒng)粗拙(cūzhuō)守寡(shǒuɡuǎ)2.作者及作品简介鲁迅（1881～1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，出身于没落的封建家庭，中国现代伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家，中国现代学生直接展示预习任务和预习训练（师友合作，学友说答案，师傅补充）。文学的奠基人。代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，第一次使用“鲁迅”笔名，中篇小说《阿Q正传》，回忆性散文集《朝花夕拾》，小说集《呐喊》《彷徨》等。研课建议二次补充（二）精讲点拨阶段教师活动学生活动1，教师检查字词预习情况，重点检查“读一读，写一写”中字词。（听写10个生字）。上台板演后互改，再纠正。2.背景资料1926年3月18日，在北京北洋军阀政府枪杀进步学生，即“三.一八惨案”，鲁迅写了著名的《记念刘和珍君》（鲁迅当时在北京女子师范大学任教），怒批北洋政府，结果受反动政府通缉，不得不到厦门大学任教。后又因受守旧势力的排挤，他不愿意想到目前，只能借回忆生活写点文章聊以自慰，于是写出了回忆性散文集《朝花夕拾》(共十篇散文)。本文是《朝花夕拾》的第二篇，回忆了作者童年时期与家里女工阿长相处的情景。学生大声读，了解背景资料。研课建议二次补充（三）训练拓展阶段教师活动学生活动知识拓展针对训练知识应用完成《同步》1-3题研课建议二次补充学习任务二：速读课文，整体感知文章内容。（一）预习交流阶段教师活动学生活动自主预习（安排具体的学生预习内容，体现学案设计或PPT上预习任务）交流展示（组织形式）1.写了阿长哪些事情?重点写哪些事情?依课文记叙顺序列出。2.依次领会并归纳每件事情所刻画出阿长性格特征，再总结归纳阿长形象。3.依照文中时间次序画出事件中表明作者对阿长感情态度词句，对比前后感情有什么变化。这样写有什么好处?这是一种什么写作方法4.作者对阿长有着怎样思想感情?1.小组内交流学习成果。2.小组组内合作探究中的疑难问题。研课建议二次补充（二）精讲点拨阶段教师活动学生活动精讲知识（1.讲什么：重难点知识和方法归纳，2.如何讲：知识突破方法）点拨学生（3.学生做什么）知识落实：课堂笔记当堂背诵、小组互查明确自主探究问题的答案及学习技巧：（1）写了七件事，感情分别是：重点写的是为“我”买《山海经...