2022《有趣的数字》教案《好玩的数字》教案作为一名优秀的教化工作者，经常要写一份优秀的教案，通过教案打算可以更好地依据详细状况对教学进程做适当的必要的调整。那么教案应当怎么写才合适呢？下面是我为大家收集的《好玩的数字》教案，欢迎阅读与保藏。《好玩的数字》教案1设计意图：第1页共129页《纲要》指出，幼儿是教化活动的主动参加者而非被动接受者，活动内容必需与幼儿爱好、须要及接受实力相吻合。而幼儿园数学是一门逻辑性、系统性很强的学科，有着自身的特点和规律，亲密联系幼儿的生活，结合幼儿生活实际和阅历来设计数学活动，这样易引起幼儿的心情体验，简单接受。我想，作为老师，应依据幼儿的爱好、须要和原有阅历，引导幼儿走向最近发展区。由此产生了中班数学--《好玩的数字》。这一活动的重点和难点在于老师不仅要帮助幼儿复习巩固1-8这8个数字的相识，而且要引导幼儿能够根据物体的大小排序排列并正确感知和推断8以内的数量。幼儿的思维有着直观性、第2页共129页形象性的特点，而数却是抽象的概念，由于受幼儿心理特点和学问水平的限制，单一的图片加上老师的讲解等，往往不易调动幼儿学习的主动性，幼儿理解和驾驭会比较困难，因此我们通过多媒体计算机协助教学系统制作了白板课件，充分调动了幼儿的感官，使幼儿在轻松的状态下主动的学习。活动目标：1.巩固对8以内数字的相识，感知8以内的数量关系。2.感知数字从小到大或者从大到小的排列依次。3.主动、开心参加找寻、分辨数字与感知数量嬉戏。第3页共129页4.有爱好参与数学活动。5.体验数学集体嬉戏的欢乐。活动过程：一、情景导入，引起幼儿学习的爱好。1.点击画面，谈话导入。师：今日有个叫亮亮的小挚友邀请我们去参观他的新家，想去吗（想去）不过进去后可要用你们的眼睛细致视察哦，在他的新家里藏着许多的数字挚友，看看你能找到它吗？"二、通过展示课件"亮亮的新家"，集体复习相识8以内的数字。第4页共129页1.课件出示：亮亮的新家（1-8的数字隐藏在房间中）2.视察、发觉、找寻数字。操作提示：幼儿说出一数字，老师点击相应的数字图标，使数字由原来的颜色变成黑色。3.课件出示：亮亮的新家（黑暗的家）师："哎呀，停电了，快快找找数字都跑到哪里去了？"（操作提示：老师用聚光灯功能，找寻数字）找到5个数字后，请幼儿从身边操作盒中找出相应的数字贴在操作板的前5格上。师：刚才看到这个房间里都有哪些数字呢？请你把它们找出来贴第5页共129页在你的操作纸上。4.课件出示：亮亮的新家。（房间内有数字3.4.5.6.8）老师进行验证。5.引导幼儿视察、操作，补贴少的的数字（1.2.7）师："咦，怎么这里只有5个数字呀？还少了哪些数字？"幼儿自己操作，在操作纸的后3格贴上相应的数字。（操作提示：幼儿介绍，老师依据幼儿介绍用白板笔从我的资源里拖出已经放置好的数字1.2.7）三、幼儿操作：为数字排队，课件验证。1.老师语言提示，布置任务。第6页共129页师："看看这些数字的排队方法你喜爱吗？那应当怎样排才对呢？"2.幼儿在操作纸上重新排队，老师巡回视察。3.幼儿介绍操作结果。（操作提示：老师依据幼儿的操作，用白板笔拖动数字至相应的方框中，若幼儿说得不对，则数字在拖到方框时自动弹回原位）4.课件展示：点数匹配。师：现在我们给这几个数字送上巧克力，它们可以拿到几个呢？操作提示：幼儿介绍，老师点击黄色竖条，在黄色竖条内会出示第7页共129页相应的咖啡色圆点，并通过白板笔拖动每个咖啡色圆点，达到点数确认数量的目的。5.通过课件的视察，引导幼儿发觉数字的排列依次（从小到大）师：看看这一排巧克力，你发觉了什么？操作提示：老师从我的资源里拖出已经放置好的大小标记。老师小结：原来我们的这些数字是根据从小到大的依次排列。师：那么除了从小到大的排序，还可以怎样排呢？（操作提示：幼儿介绍，老师从我的资源中拖出排列好的数字从大到小）四、在分组的竞赛嬉戏中，帮助幼儿巩固对数量和排序的理解。第8页共129页嬉戏：找挚友。老师出示展板，介绍嬉戏规则。1.复习对数物匹配的理解。操作提示：找寻少了的数字，并且匹配相应的物品。2.巩固对数字排列的相识。操作提示：...
