2024《各具特色的民居》教学反思_2VIP免费

2022《各具特色的民居》教学反思《各具特色的民居》教学反思作为一名人民老师，我们的工作之一就是教学，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，如何把教学反思做到重点突出呢？下面是我为大家整理的《各具特色的民居》教学反思，希望能够帮助到大家。《各具特色的民居》教学反思1《各具特色的民居》介绍了被誉为“世纪民居奇葩”的客家民居第1页共59页傣家竹楼。我们知道，抓特点的一种方法是“将同类事物相比较，找出它们的不同点”。读这篇课文，我们发觉：作者对“同类的民居”进行了比较，发觉了不同民族民居的不同点：同样是民居，客家民居建立在偏僻、遥远的山区；而傣家竹楼建立在凤尾竹和油棕林内临水的地方客家民居是营垒式住宅，建立成圆形、依照八卦布局排列、有防火墙的三层以上的土楼；傣家竹楼则用竹子架成成正方形、上下两层。同样是民居，不同的民族在选用资料、建筑风格上几乎完全不同。这是不同民族民居的外在特点。第2页共59页那么，为什么客家民居和傣家竹楼会有这样大的差别呢？文中也作了介绍：客家民居造营垒式的土楼，是为了解决“盗匪的骚扰和受当地人排挤的问题”，因此他们夯筑的土墙厚一米、高15米，坚实耐用。此外，在客家人看来，圆是祥瑞、华蜜、安定的象征。所以，客家土楼建筑成圆形，也具有显明的文化特征──可以看出客家人通过建立房屋来追求华蜜、安定和祥瑞。房屋由客家人统一建立，然后平均安排，房屋用途也特别统一，体现出客家人的文化特征。而傣家用竹子建成两层，竹楼，楼上住人，楼下关牲口放柴禾，第3页共59页是因为防酷热和潮湿。傣家人建立竹楼也有他们跟客家人不同的文化一家建楼，全村帮助。不同民族的民居出现不同特点的缘由有文化的、习俗的，社会的还有地理的。这些背景缘由导致了不同民族民居的不同特点。课文启示我们：到了高年级，我们视察事物不能仅仅停留在能够“找出同类事物属性之间的不同点”，还要去调查了解、考虑他们存在不同点的缘由：看看是什么缘由是同类事物实现了各自不同的特色把这个缘由找到了，我们对事物特点的相识就会更加深刻。《各具特色的民居》教学反思2第4页共59页教学《各具特色的民居》，老师先引导学生学习《客家民居》，了解课文运用了哪些方法来表达客家民居的特点。接着让学生运用这种学习方法自主学习《傣家竹楼》，看看课文是运用了哪些方法来写出傣家竹楼的特点，再二者对比，加深对二种民居特点的了解，从而学生体会到不同地方民居的显明特色。顺势拓展让学生说一说你知道的地方民居的特色，学生在资料、图片的帮助下，能说出皖南民居，北京四合院，蒙古包，吊脚楼的大致特点来。在引导学生学习《客家民居》时，学生在默读熟课文的基础上找到客家民居的特点，是营垒式住宅，叙述中运用列数字法写出了客家第5页共59页民居的传统魅力，崇尚圆形，八卦布局这一特点，学生在读一读，拓展议一议中真实感受到其中特色，文化特征在民居中的体现。学生在读一读中进一步体会到客家民居的特色，并深受其感染。在老师地导引下学生有方向性学习，并形成肯定的学习方法。运用到《傣家竹楼》的学习中，学生读一读，说一说中展示了傣家竹楼的特色。一导一放，对比中学习，学生形成实力中运用实力学习。《各具特色的民居》教学反思3中国民居是中华文明的珍贵遗产，体现了民族的才智和深厚的文第6页共59页化底蕴。《各具特色的民居》这篇阅读课文是写我国地方民居的说明文，介绍了各具特色的客家民居和傣家竹楼。学习这课一是让学生了解客家民居和傣家竹楼的特色及民风民俗，激发起对民俗文化探究的爱好；二是体会课文的说明方法和语言的表达特点，并学习运用到自己的习作中去。在教学之初我先看了去年我曾写的教学反思,我知道了学生了解客家民居和傣家竹楼的特色和民风民俗很简洁,因此,教学中我放手让学生自学了解。教学中我重点指导了《各具特色的民居》这部分的学习。第7页共59页首先我让孩子们扫读写客家民居的部分，找出这部分的中心段。孩子们很快速找出了“在闽西南和粤东北的崇山峻岭中，点缀着数以千计的圆形围屋或土楼，这就是被誉为‘世界民居奇葩’的客家民居。”然后引导孩子们理解...