《儿童学习兴趣促进方法研究》新型课堂教学模式（十一）《阿里里》支兰学科：音乐教材分析：《阿里里》是一首质朴的云南纳西族民歌，全歌为上下结构的一段体，五声羽调式，四二拍子。歌曲旋律简洁纯朴，童趣盎然，歌词中多处出现具有纳西族特色的衬词“阿里里”，使歌曲富有浓郁的民歌风韵。歌曲表现了纳西族人民喜悦春耕的欢乐场面，可采用律动表演、一领众合等丰富的形式激发学生学习兴趣，进行教学。教学目标：1．学会演唱歌曲《阿里里》。2．用轻巧活泼的声音和丰富的形式表现歌曲。3．了解衬词，初步感知四二拍强弱。4．在聆听、歌唱、律动等音乐活动中感受纳西族音乐。教学重点：多种形式表现歌曲。教学难点：律动和演唱的配合。教学准备：琴、课件、板书、鼓。教学过程：一、课前律动《阿细跳月》（设计意图：律动活跃气氛，创设少数民族歌舞欢乐场面。）二、谈话导入，引出纳西族纳西族很热爱劳动，每年到了农历三月春耕播种的季节，纳西人民就会相约到田里撒小秧今天咱们就跟着纳西族的小朋友一起去撒秧，感受他们劳动时的快乐。（设计意图：由课前律动自然过渡，引出歌曲描绘的春耕播种内容，激发学生想要了解纳西族生活的兴趣。）三、学习歌曲前后段（1）学撒秧动作，渗透律动引导生自由模仿撒秧动作，听音乐撒秧。（设计意图：引导学生自由模仿撒秧动作，充分感受劳动的乐趣。）（2）初听歌曲，板书课题，讲解歌名他们撒秧时唱的这首歌叫《阿里里》。阿里里这个词就相当于汉语歌曲里啊、喂这些词。听听他们唱了哪些歌词？播放范唱。（设计意图：因为歌词简单并重复较多但无实际意义，所以采用了板书的方式帮助记忆。）（3）出示阿里里和花花赛花花赛的意思是幸福快乐。（4）感受四二拍讲解四二拍强弱规律，敲击鼓感受强弱。读：阿里里花花赛、撒小秧。（设计意图：用敲鼓的方式使学生直观感受四二拍强弱特点，学会演唱轻快活泼的乐句。）（5）学唱并律动教师范唱并带领学生律动。（设计意图：从纳西撒秧中引出歌曲前后乐句，用和纳西小朋友一起撒秧的方式轻松愉快渗透律动。）四、学习歌曲中段（1）认识苏古笃一位小朋友拿出了他们纳西族古老的弹拨乐器要给我们弹一段听听。（2）模唱乐句旋律指名模唱，出示曲谱用la模唱。（设计意图：从纳西古乐器的介绍中让学生了解纳西音乐文化，用苏古笃演奏的声音，引导学生进行单音和旋律的模唱，使学生熟悉歌曲中间乐句的旋律。）（3）出示中段歌词板书中段歌词，播放剪辑片段。（4）了解衬词这些词没有什么实际意义，我们叫它衬词。衬词就是衬托性词语，可以更好的表达演唱情绪、体现民族音乐的特色。（5）师生接龙读词（设计意图：衬词的读和唱比较拗口，所以采用师生接龙的方式，由慢到快逐渐深入。）（6）学唱中段五、多种形式表现歌曲1．复听、完整感受歌曲。2．师生领齐唱。3．加入前奏间奏完整演唱。4．生担任领唱，一领众和。5．律动表演唱。6．演唱拓展——对歌。7．加入对歌表演唱。（设计意图：采用律动表演、一领众合、对歌等多种形式进行歌曲的练习和表现，培养学生歌唱与律动的配合，感受领合唱、对唱等演唱方式。）六、小结及拓展今天跟着纳西族小朋友一起撒秧播种，玩得开心吗？纳西族还有很多值得我们去了解的古老文化。介绍纳西居住地、民居、节日、文字、服饰等，激发学生继续了解的兴趣。（设计意图：简单介绍纳西居住地、民居、节日、文字、服饰等，激发学生继续了解纳西文化及本地少数民族文化的兴趣。）《儿童学习兴趣促进方法研究》课堂教学教学设计分析学科：音乐年级：二年级课题：《阿里里》教学环节教学目标兴趣点分析教学策略导入由欢乐的律动引出歌曲二年级学生好动，喜欢律动、表演等活泼的形式。律动活跃气氛，创设少数民族歌舞欢乐场面。由课前律动自然过渡，引出歌曲描绘的春耕播种内容，激发学生想要了解纳西族生活的兴趣。了解纳西族生活学撒秧动作，渗透歌词内容学生喜欢模仿，更爱感受另外的生活场景。让学生随音乐自由模仿撒秧动作，充分感受劳动的乐趣。板书歌曲名及部分歌词了解歌词含义并记忆歌词学生对于歌词的记忆有点模糊，将重点歌词粘贴在黑板上，可降低演唱时的难度。歌词重复...
