2022《怀素写字》教学设计《怀素写字》教学设计作为一位优秀的人民老师，经常要依据教学须要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。教学设计应当怎么写才好呢？下面是我细心整理的《怀素写字》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。《怀素写字》教学设计1一、复习导入第1页共120页师：昨天我们一起学习了《怀素写字》这篇课文，小挚友学得怎么样呢？老师来考考大家，打算好了吗?（出示生字词：写字古时候日子一长书法家怀素和尚好学上进这样出名）（轻声：候尚多音字：好长）（后鼻音：名前鼻音：进）（指名读一起读）过度：大家读真好！那课文呢？请四个小挚友分别读课文的四个自然段，其他小挚友仔细听，细致想，你觉得怀素是怎样的一个人！第2页共120页（出示填空：怀素是个（）。）学习课文学习第一段过渡：大家说的都不错！请看！（出示图），图上是谁？他在干什么呢？（学生：怀素在家练习写字。。。。。）师：通过看图，你觉得他是一个怎样的孩子？（仔细好学上进。。。。）（出示：第一段）（指名读）第3页共120页他是一个好学上进的孩子（好学上进加点），你知道什么叫好学上进吗？（指名学生说）说的真好！那我们班级有哪些同学可以用好学上进来形容呢？（学生说）师：怀素那么仔细，是多么的好学上进呀，而且他从小就宠爱写字（从小加点），师：是啊！怀素在像我们小挚友那么大的时候就特殊喜爱写字。师：那你能读好第一段吗？（指名读）（评价：老师一听就听出了怀素很好学）（老师好象望见怀素好第4页共120页学上进的样子了。）（一起读）学习最终一段师：就因为怀素小时侯很好学上进，所以他长大以后，就------（引读最终一段，出示最终一段）（出名有点）出名是什么意思呢？（就是很出名大家都知道他）师：看！（出示图）因为怀素的字写的很美丽！所以大家都称他为书法家！（书法家加点）（学生读最终一段）第5页共120页学习其次自然段过渡：大家读的真棒！那怀素从小是怎样学写字的呢？请大家自由朗读课文的其次自然段。（学生自由的读）（出示其次自然段）（指名学生读，其他小挚友思索怀素写字的看法怎么样？）师：怀素写字的看法怎么样？（出示：怀素写字特别仔细。）师：特别仔细还可以怎么说？（非常仔细很仔细特殊仔细）第6页共120页在“仔细”前加上“特别”，说明仔细得很，这一句应当读呢？（学生有感情的读）师：怀素写字特别仔细，他究竟怎样写的呢？（出示句子其次句）（指名学生读）（板书：先。。。再。。。）师：怀素写字先做了什么打算？（指名学生说）怀素先做好了这些打算又是怎样写的呢？（一笔一画照着）师：怀素写字每次都那么仔细吗？从哪个字可以看出来呢？（总第7页共120页是）过度：怀素这样做，结果怎呢？（进步很大）（有感情的朗读课文的其次段）出示补充句子：怀素写字总是先（），记住（），再（）。）师：看清字的形态和记住字的笔顺能颠倒吗？（不能，必需要先看才能记住。。。）生活中也有许多事情也要根据依次去做，（如，早晨起来，我们第8页共120页先。。。再。。。。）你能用（先。。。再。。。）说句话吗？说的真不错！过度：怀素写字不但仔细还很刻苦呢！请看课文第三自然段。（自由读）从哪儿可以看出他写字很刻苦呢？指名回答（出示：他写呀写啊。。。）师：古时候人用毛笔写字。笔头很软，（课件出示）怎么能把木板写穿呢？第9页共120页（指名说：因为他不停的写呀写啊：（课件：写呀写啊），写的许多字，写了很长时间）师：是呀写的太多了，没想到，木版竟然都写穿了（竟和穿加点）。这得须要多长时间的练习啊！所以课文中说----日子一长（课件：日子一长）你能读好这句话吗？（一起读这句）你能想象一下怀素练字的情景吗？第10页共120页（出示说话练习：冬天很冷的时候，怀素（），夏天很热的时候，怀素（），一年又一年，不管是寒冬盛夏还是白天黑夜，怀素都用（）练习写（）。）他为什么不用纸呢？生回答出示；（传闻当时纸贵）我明白了，师：此刻你想对怀素说什么？你们那么佩服他呀，那就让我们再读一读吧！(读全文)教学小结当个出名的书法家可不简单，现在就让我们用...
