2022《画风》的教学设计《画风》的教学设计范文在教学工作者实际的教学活动中,时常须要用到教学设计,教学设计要遵循教学过程的基本规律,选择教学目标,以解决教什么的问题。我们该怎么去写教学设计呢?以下是我细心整理的《画风》的教学设计范文,希望能够帮助到大家。《画风》的教学设计范文1教学目标:第1页共23页1.有主动识字的愿望,能相识生字宋、涛、陈、丹、赵、艺、显,会正确书写艺、涛。2.分角色有感情地朗读课文,领悟文中小挚友的创意。3.在读、议、画中理解课文,在阅读中积累语言。4.学做生活的有心人,专心视察和发觉,懂得遇事要擅长动脑筋想方法。教学重难点:引导学生朗读感悟文中小挚友的创意,同时提高学生积累运用语言的实力。第2页共23页教具打算:多媒体课件。教学过程:一、激趣1、猜谜:今日老师给大家带来了个谜语-----看不见它影子,摸不着它身子,有时会抖动树枝,有时会推倒房子。2、是啊,风看不见摸不着,有三个小挚友却能画风,是谁呢?(课件出示)请同学们赶快把他们的名字拼一拼吧。请同学们来跟他们打个招呼吧,老师先示范。拼音去掉,你们还能叫出他们的名字吗?这几个字在我们身边哪第3页共23页些人的名字中也出现了。你们有什么好方法能记住显字呢?(加一加、减一减等)二、读文1、他们这三位小挚友是怎么来风的呢?请同学们自由读课文,要读准字音,读通句子。有不相识的字可以请教你们身边的小老师。2、学生自由读文。3、他们究竟是怎么画风的呢?请同学们默读课文,用笔画出来吧。4、沟通。第4页共23页5、课件出示三幅画,现在同学们看这三幅画,你们知道这都是谁的画呢?请你找出课文里的句子把它配在每一幅画上吧。指导朗读6、小组合作分角色朗读。7、你们喜爱这三个小挚友吗?为什么?四、拓展1、现在你们能画风吗?你想怎么画呢?2、过渡:三个爱动脑筋的小挚友把看不见摸不着的风变成了画。我们尊敬的叶圣陶爷爷却把风变成了诗。老师配乐读《我们知道》第5页共23页《我们知道》谁也没有望见过风,不用说我和你了。但是树叶在枝头抖动的时候,我们知道风在那儿了。谁也没有望见过风,不用说我和你了。但是树木微微点头的时候,我们知道风正走过。第6页共23页谁也没有望见过风,不用说我和你了。但是河水泛起水纹的时候,我们知道风来嬉戏了。你还知道哪些有关风的诗句呢?说了这么多风的诗句,不如我们也来当当小诗人吧。3、风不但能在诗里,还能在歌声里,谁能唱一唱风的歌。五、作业1、学了这篇课文,你想给布置什么作业呢?第7页共23页2、老师这儿也有许多建议呢,同学们可以选自己刚才布置,也可从老师这儿选一题来做。特性作业自主选择给大家设计了这样几项作业,请你选择你最感爱好的一项去完成吧!宠爱画画的你:用你的画笔,画出不同的风。宠爱朗读的你:有感情地朗读课文。宠爱表演的你:和好挚友一起表演课本剧。宠爱阅读的你:找一些写风的文章,读一读。第8页共23页宠爱嬉戏的你:做架纸飞机或风车,到草地上放飞你的欢乐。宠爱漫步的你:到操场上、山上,沐浴在春风里,感受大自然的抚爱。宠爱视察的你:视察四周的事物,看看春风给大地带来什么改变。宠爱日记的你:把你想到画风的方法写下来。《画风》的教学设计范文2教学目标1、读懂课文,领悟文中小挚友的创意。2、在读懂课文的基础上,训练学生的口头表达实力。第9页共23页3、培育孩子遇事要擅长动脑筋想方法。教学重点朗读感悟文中小挚友的创意。教学难点培育孩子遇事要擅长动脑筋想方法。教具打算多媒体课件。学具打算绘画纸,水彩笔。(或蜡笔、油画棒)第10页共23页教学过程一、复习导入在上节课中,我们相识了三个活泼可爱的小挚友,今日呀,他们又来到了我们的课堂,(出示课件)和他们打个招呼吧!(宋涛、陈丹、赵小艺)(留意相机引导孩子打招呼的语气和礼貌)二、自主探究1、现在,聪慧的孩子们,请你动脑筋回忆一下,这三位小挚友究竟是怎么画风的呢?请你从课文中找出描写他们画风的句子,用波浪线把它划出来。(生找)第11页共23页2、请你起来读一读你找到的句子好吗?(生读,课件随机出示)宋涛──“宋涛想了想,他把画上的太阳擦去,画了几片乌云,又画...