2022《去打开大自然绿色的课本》语文教学反思《去打开大自然绿色的课本》语文教学反思身为一名优秀的人民老师，我们要在教学中快速成长，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，教学反思应当怎么写呢？以下是我收集整理的《去打开大自然绿色的课本》语文教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。《去打开大自然绿色的课本》语文教学反思1本文是一首清爽明快的现代诗，作者孙友田是当代诗人。课文文第1页共11页题蕴含丰富，以“绿色的课本”喻“大自然”，形象贴切且引人遐思作者以敏锐的目光捕获了大自然的奇趣妙景，以细腻的笔触呈现了大自然的绚丽多姿，呼唤少年儿童酷爱自然，勇于探究，从大自然这“绿色的课本”中吸取丰富的养分。这篇文章是大自然漂亮的呼喊，是祖国热忱的呼喊。在学习这首现代诗时，我紧抓课题关键词明确教学重点，尽量让课堂气氛活跃起来。我先在黑板上板书“课本”二字，然后问大家：“同学们，我们对课本再熟识不过了。平常我们用的课本有什么特点阿？”学生回第2页共11页答：“有许多文章，有许多新的学问。”我接着说：“课本中有很多让我们学习、探究的学问。那课文把大自然比作课本，你是怎样理解的？”一生回答说：“因为我们可以从大自然中的动物、植物等的身上得到启发，独创许多东西。所以把它称为课本。”表扬他之后，我又接着问到：“作者把大自然称作绿色的课本，那么大自然的绿色让你想到了什么？”这时学生各抒己见，有的说：“刚发芽的小草。”有的说：“枝叶茂密的树木。”还有的说：“一片绿油油的稻田。”最终我笑着说：“你们的想象力真丰富。是呀，绿色象征着大自然的生命和活力，那现在就让我们一起去呼吸山水间芳香的空气，去打开第3页共11页大自然绿色的课本吧！”于是学生迫不及待的把书打开，大声地读起来，课堂气氛活跃起来。在其次课时的学习中，我重点引导学生学习其次部分，也就是课文的其次至五小节。这一部分诗人在形象的选择和诗节的布局上，随着对大自然探究和发觉的深化，有序地展示大自然绚丽和奇妙的景色在教学中，我让学生通过多读、细读课文，让学生理解诗句的意思，从而使诗中所描写的漂亮景色呈现在学生面前，让学生通过画面进入诗人所描写的'意境，感受“翠竹的挺立”、“松柏的苍劲”、“田野的肥沃”，领会“丰收的果园”、“珍奇的鸣禽”、“烂漫的野第4页共11页花”的景象。诗人所描写的这些语言文字就转化成了画面，并深深地印在学生的脑海中，使学生在理解诗歌内容的基础上了解诗人酷爱大自然、探究大自然的思想感情。这堂课，让我和我的学生是如此得轻松，如此得投入。由此可见只要心中有目标，我们的课堂就能举重若轻，充盈神韵。《去打开大自然绿色的课本》语文教学反思2今日的教学内容是《去打开大自然绿色的课本》，这是一首清爽明快的现代诗，文题蕴含丰富，以“绿色的课本”喻“大自然”，形象贴切且引人遐思。作者以敏锐的目光捕获大自然的厅趣妙景，以细第5页共11页腻的笔触呈现大自然的绚丽多彩，呼唤少年儿童酷爱自然，勇于探究从大自然这“绿色的课本”中吸取丰富的养分。上星期，我就已经备好了教案，教案是备得很详尽，假如根据常规课来上的话，是具有很强的可操作性的，可是结合本课的自身特点我认为这样来上的话，就失去了诗歌应有的特色，让这首美丽的诗歌也成了一篇一般的记叙文，同时也就失去了将其编入课本的意义。在课前读了这首诗歌，觉得要象教案上那样让学生来分析，来体会的话，不但学生无法体会得如此深化到位，而且会让诗歌失去其韵味，要想达到让学生真正理解的目的，除了读，还是读。第6页共11页上课铃响之后，走进教室，起先了我没有教案的一堂课。首先板书课题：去打开大自然绿色的课本，让学生一起读一读，然后问：“课本，大家见过吗？”“哪些能被称为课本的？”学生对“课本”这个概念是极为熟识的，一下子说出了很多课本的名字，且显得非常兴奋，借着这个势，我又问“课本能教给我们什么啊？”学问，学问，这是学生们都能说出来的，我再问：“大自然又是什么啊？”一下子，学生都没有话了，我立刻意识到我的问法出了问题，改口问“大自然中都有些什...
