《“计算机之父”童年的故事》教学设计一、教学目标：1、认读生字及由生字组成的词语
2、说说从哪些地方可以看出阿兰
图灵小时候有些怪
这与他长大成为“计算机之父”有没有关系
3、正确、流利、有感情地朗读课文
4通过本课的教学，教育学生勤动脑筋，同时激发学生爱科学，学科学的热情
二、教学重、难点：学习课文，体会阿兰
图灵小时候的“怪”
他小时候的“怪”与他长大成为“计算机之父”有没有关系
三、教时安排：1课时四、教学过程：（一）、谈话，引入课文（二）、检查预习情况1、指名分段朗读课文
2、出示本课生字，指名认读生字，并口头组词
4、学生轻声朗读课文，找出你最感兴趣的句子，并在句子旁边写上自己的感受
（三）、再读课文，理清文章脉络1、以小组为单位，讨论：这篇课文写了一件什么事
2、分组讨论，概括出各段的段意
（四）、学习课文1、指名分段朗读课文
2、师生共同评价朗读情况
3、出示学生提纲
⑴阿兰“奇特”表现在哪里
⑵你认为他做的最“与众不同”的事情是什么
⑶你知道人们为什么称他为“计算机之父”
⑷学习了这篇课文，你受到了什么启发
4、学生自学，小组内相互交流
5、反馈学习情况：⑴阿兰“奇特”表现在：在花园里种“胳膊”；发明“饮料”与台阶粉；8岁时写了一本世界上最薄的书；用了大量的时间去研究爱因斯坦的理论；做了许多实验
⑵结实“与众不同”的意思——跟大家不一样，与正常的情况不同
⑶人们为什么称他为“计算机之父”
①全班齐读课文最后一段
②指名回答：阿兰成年后与其他科学家一起在计算机理论领域里拓荒耕耘，成为计算机理论的奠基人之一，所以人们称他为“计算机之父”
③小结：正是因为这些原因，人们称他为“计算机之父”，来纪念他对计算机所作出的伟大贡献
⑷学习了这篇课文，你受到了什么启发
⑸全班每次齐读最后一段，以表示对阿兰的崇敬之情
6、那么你知道他的“怪”与他长大后成为“计算机之父”有没有
