2022书吧设计开题报告精选书吧设计开题报告导语：书吧和书店类似，但是随着西方文化的影响，加上一个吧更像是一个西方的舶来品，书吧是读者的文献阅读中心,是为全部读者服务的。以下是我整理书吧设计开题报告的资料，欢迎阅读参考。课题探讨的背景和意义随着城市化进程的不断发展，流淌儿童大量涌入城市，近些年我县流淌儿童也急剧增多，在这些从农村进城的流淌儿童家长中，文化第1页共17页素养普遍不高、因忙于生计致使每个班级留守儿童居多，问题孩子也多起来。学生学习爱好不高，缺乏阅读的自觉性与主动性，而家长对课外读物的投资特别有限，对课外阅读爱好的培育更是无暇顾及，教化投资严峻不足，而《小学语文课程标准》指出，阅读教学要培育学生广泛的阅读爱好，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，读好书，好读书，读整本的书。激励学生自主选择阅读材料。基于这个要求，如何利用学校有限的条件和资源，提高小学生对课外阅读的爱好，培育小学生课外阅读的良好习惯，培育小学生课外第2页共17页阅读的阅读方法等，就成为了流淌书吧对学生阅读爱好的培育探讨的系列议题。利用各班建立的流淌书吧，指导学生开展课外阅读，让学生在浓浓的书香中提高对课文阅读的爱好;使学生把课堂中获得的阅读实力与方法用于课外阅读之中;让学生通过有效的课外阅读，养成坚持阅读的良好习惯;使学生有质量地进行课外阅读，读出书的品质;使学生将阅读的收获、感悟用于生活实践、写作学习中;储如此类的议题都是急须要等待我们老师去钻研的课题。因此，我们这个课题的探讨对于我校的老师和学生都具有特别重大的意义。第3页共17页课题名称的界定和解读课题名称关键词：流淌书吧阅读爱好探讨范围：小学(3-4年级)探讨方向：流淌书吧是为了营造书香氛围，引导学生们多读书，读好书，养成长期读的习惯，我们学校的每个班都设立了流淌书吧，书吧的书籍一部分书由学校阅览室供应，另一部分由老师和本班学生筹集。每个班设立一名书吧管理员，做好本班的借阅和归还记录。书吧两星期一轮换，先是同年级流淌，然后是跨年级流淌。课外阅读是学生利用课堂以外的时间，去阅读课本以外的书籍。第4页共17页它是学生自觉主动的获得大量信息的一种学习活动。学生通过大量阅读，达到新课标所规定的要求，并能将课内外的学问贯穿起来，提高阅读理解实力，进而提高写作水平，使学生真正有所收获，充分体现课外阅读的实效性，提高学生阅读的爱好，为学习母语做好协助。新时代，信息量多，且改变很快。如何在大量的信息中获得有效的信息，在实践中读懂信息，指导自己的学习、生活、工作和学习，是每一个生活在信息技术科学时代公民必需具备的基本实力。三四年级学生进入中段学习，阅读从这时起先，阅读实力也从这里起先积淀。培育孩子读书的爱好，干脆影响到孩子将来的发展。流淌书吧是第5页共17页对学生阅读爱好的培育探讨，是指利用每个班级的流淌书吧，供应给学生对书籍更多的选择，让他们在五花八门的课外读物中选择自己宠爱的书籍，激发他们对阅读的爱好。在阅读过程中，通过有效的过程性评价和激励，再加上阅读成果的展示，让学生在阅读中得到开心和满意，让他们的读书爱好得到再次激发。所以开展读书活动，实践出一种行之有效的方法，是对孩子的贡献，更是教化实践中得出的珍贵的阅历，是教化界的财宝。为充溢孩子的.生活，给孩子一个更加暖和、阳光的童年和学习生活做出有效探究。第6页共17页课题探讨的步骤和举措课题的探讨步骤：1、打算阶段：xx年2月(1)调查、分析、探讨学生阅读现状，积累探讨素材。(2)老师进行有关理论书籍研读和学习网上教化科研专家讲座。(3)搜集、整理与本课题探讨相关的文献及他人的探讨成果，为本课题探讨供应借鉴。2、探讨阶段：xx年3月-xx年5月为课题探究实施阶段，进行课题试验探讨;第一阶段(xx.3-xx.4)第7页共17页初步实施阶段，调查学生阅读的爱好爱好、阅读方法、阅读习惯阅读速度、阅读的有效程度等现状，形成调查问卷。其次阶段(xx.4-xx.12)初步进行课程的资源的整理，总结，反思阶段。周期性地开展校内读书会、搜集读书名言等活动，由班级流淌书吧起先，各班之间开展读书...
