爬山虎的脚教学要求：知识目标：学会本课的13个生字及新词，认读6个字。能力目标：结合课文内容，体会作者观察的仔细及用词的准确。朗读课文。背诵第2自然段。情感升华：了解爬山虎的脚长在什么地方，什么样子，产生仔细观察事物的兴趣。教学重点：重点通过朗读课文使学生了解爬山虎脚的样子及特点。教学难点：难点是体会爬山虎的脚怎么爬及脚与叶的关系课时安排：3课时教学过程：第1课时教学内容：学习生字生词，初读课文教学目标：1.学习生字生词，初读课文；2.继续学习用自己的话归纳段的主要内容；3.使学生了解爬山虎的脚的样子和作用，激发学生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情。教学重点：掌握本课生字词。教学难点：熟读课文。教学具：课件教学过程：一、学习生字、新词。自读生字表（会读会认）指名带读、背读（声音洪亮）理解词语的意思：用心爱心专心1均匀：分布或分配在各部分的数量相同；时间的间隔相等。重叠：（相同的东西）一层层堆积。空隙：中间空着的地方；尚未占用的空间。拂过：轻轻擦过。漾起：水面微微动荡。萎：衰落。牢固：结实；坚固。休想：别想，不要妄想。二、朗读。1.小组读课文，要求（1）人人参与（2）声音洪亮（3）正确、流利2.师巡视、指导；3.反馈：小组比赛朗读评选优秀朗诵小组三、质疑。轻声读课文，在不懂的词句下面画横线，用？号标出。小组讨论解决疑问方法：小组读课文，在读中寻找答案。小组解决不了的，全班讨论。四、作业：正确、流利的朗读课文。第2课时教学内容：阅读理解教学目标：1.使学生了解爬山虎的脚的样子和作用，激发学生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情；2.能够结合课文内容展开丰富的想象理解课文内容；3.有感情的朗读课文。教学重点：第3、4自然段。教学难点：第四自然段，结合课文内容理解爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的。教学具：课件用心爱心专心2教学过程：一、导入。齐读课题，说说你最想知道什么？（什么是爬山虎，什么是爬山虎的脚，带着问题学习课文）二、阅读理解。1.课文哪儿写爬山虎的脚？（引导学生读第3自然段）爬山虎的脚什么样？读课文，边读边想，然后和小组的同学说说。（爬山虎的脚长在茎上，伸出枝状的六、七根细丝，像蜗牛的触角。是嫩红的）2.再读一读这句话，想象爬山虎的脚的样子，说一说。想好后，说一说，然后画出来（从课文中感受爬山虎的脚的样子，理解语言文字，画出来）展示画，评比，他画的和你想的一样吗？你想象中的爬山虎是什么样的？你画得这么漂亮，我非常喜欢，能用朗读读出我们的喜爱之情来吗？朗读展示，你想怎样读表现你的喜爱之情？指名朗读，评价——你听出了什么？从哪儿听出来的？3.爬山虎的脚是怎样在墙上爬的，读课文，边读边试着比划比划，爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的。指名上台前作演示（结合课文内容）板书：触着墙变成巴住直弯曲把……拉一把使……紧贴比较句子：爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，贴住墙。读一读，你觉得那句话更好些？好在哪里？（比较“巴”与“贴”两个字的意思，“巴”更牢固一些。）再读一读这个句子，读出你的感受来。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬的。爬山虎就是这样一步一步地往上爬的。你觉得哪句话好？你从这句话中感受到了什么？(体会爬山虎的脚的作用，带动整个茎一起向上生长。)4.“你会想起图画上蛟龙的爪子”什么样的？（理解比喻句的意思）（根据比喻句说说你的想法，爬山虎的脚像什么一样？）5.你想对爬山虎这种可爱的植物说点什么？（表达喜爱之情）6.有感情的朗读，读出你对爬山虎的喜爱之情。用心爱心专心3（选择最喜欢的句子朗读。）三、第二自然段：1.讨论：课文题目是《爬山虎的脚》，为什么还要写爬山虎的新叶呢？（联系上下文回答）小组讨论，各抒己见（体会爬山虎这种植物的美丽，结合课文内容，能够展开丰富的想象。）有感情的朗读课文四、小结。课文学到这里，你想怎样表达你对爬山虎的喜爱？（选择不同方式表达喜爱之情）板书设计11、爬山虎的脚触着墙变成小圆片巴住弯曲紧贴第3课时教学目标：1.熟读课文，背...
