第五节评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度诗歌的思想内容和作者的观点态度，就是作者用诗化的语言所反映的社会现实生活，并由此所表现出来的作者的思想感情、生活态度、个人理想和政治倾向等。从高考卷考查情况来看，这一考点主要有以下两种考查方式：(1)直接考查。题干中多出现“(思想)感情”“情怀(心情)”“志趣(志向)”“人生感悟”等字样，或就全篇发问，或小切口深探究，试题多从诗词中的某一个字、某一个意象某一句诗、某一联诗等切入，要求考生分析概括其中的情感。(2)间接考查。往往在对形象、语言和表达技巧的考查中连带考查。对应学生用书p185评价诗歌的思想内容，就是理解诗歌所表现的内容，把握其情感基调，分析其社会意义，评价其深层内涵。高考要求对古代诗歌中流露出来的复杂感情，能站在一定的高度进行客观具体的分析评价。古代文人的思想脉络兼济天下功成思想寄托国家起用良将卫国的理想建功立业，保家卫国远大抱负，身处逆境、孤危，但仍有力挽狂澜的坚定信念报国无门年华消逝，壮志难酬仕途失意，怀才不遇独善其身高洁品质高洁，高雅脱俗，不愿与世俗同流合污正直，有气节(节操)，不摧眉折腰事权贵坚贞不屈隐逸，闲适功成身退身退思想万念俱寂的出世思想，“物我两忘”的空灵境界不喜世俗束缚，厌弃官场黑暗古代文人的情感脉络喜对自然对自然山水景物的热爱，对春夏秋冬的喜欢对人生隐逸生活闲适、自由政治得意，功业有成历经战乱后暂得安宁，亲人(友人)团聚，回归故乡悲对国家报国无门，山河沦丧，小人当道统治者穷兵黩武，当权者昏庸腐朽对人民人民遭受苦难，剥削者压榨人民对亲人相思不得相见对友人依依不舍的留恋，离愁别恨，相思、挂念、担忧对历史昔盛今衰，王朝兴替借古讽今，由历史寄托怀才不遇、统治者昏庸、壮志未酬等对人生不得志，仕途失意人生短暂，年华易逝年华已老，壮志未酬客居他乡，孤独寂寞人生无常，伤春悲秋阅读下面这首唐诗，完成问题。残春旅舍韩偓①旅舍残春宿雨晴，恍然心地忆咸京②。树头蜂抱花须落，池面鱼吹柳絮行。禅伏诗魔归净域，酒冲愁阵出奇兵。两梁③免被尘埃污，拂拭朝簪④待眼明。【注】①韩偓(约842—923)：字致尧，京兆万年(今陕西西安)人。这首诗是诗人流徙闽地时所作。②咸京：这里借指都城长安。③梁：官帽上的横脊，古代以梁的多少区分官阶。④朝簪：朝廷官员的冠饰。这首诗的后两联表达了诗人什么样的感情？请简要分析。答：________________________________________________________________________[解析]颈联的意思是，诗人以写诗抒发内心的悲愤，躁动只能依靠参禅降伏；愁肠百结，欲借酒为兵来冲击愁阵。句中的“愁”字直接揭示了诗人的感情。尾联的意思是，保存好官帽不要让它遭受污损，擦拭干净朝簪等待政治回复清明的那一天的到来。借助动作描写表达了诗人对大唐的一片忠心。[答案]表达了诗人内心孤寂愁苦，但仍忠于大唐、心系故国之情。运用了细节描写，通过参禅使自己平静，通过饮酒化解“愁阵”，表明他内心孤寂愁苦；避免染“尘埃”，整理朝冠期待“眼明”，表明他不愿依附奸佞，对大唐一片忠心。对应学生用书p1861.常见设问方式(1)这首诗的主旨是什么？请结合全诗简要分析。(2)这首诗主要表达了作者怎样的感情？结合全诗简要分析。(3)这首诗某一联表达了作者什么样的心情？请简要分析。辨别的标志是：题干中有“情感”“主旨”“人生情趣”“人生追求”等表述。2．掌握鉴赏要点(1)抓标题。古代诗歌的标题常常是诗眼或中心事件。许多古代诗歌的标题本身就透露了感情基调，如李白的《送友人》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，一个“送”字表明了作品表现的是惜别之情。(2)抓关键词。有些古代诗歌，作者在作品中用一两个词语来点明作品的感情，抓住了这些关键词，就能够快速地把握诗歌的感情基调。如李白的《春夜洛城闻笛》中“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”，由“故园情”便可知此诗表达的是思乡之情。(3)抓题材类型。人们常常把古典诗歌按题材分成若干类。因此，若能判定一首诗(词)所属的类型，就可快速地把握该诗(词)的感情基调。如思乡诗，毫无疑问要抒发思念故乡、亲人之情；送别诗则多写离情...
