（新课标）高考语文一轮总复习 第3单元 古代诗歌阅读 第三节 鉴赏古代诗歌的语言教案 新人教版-新人教版高三全册语文教案VIP免费

第三节鉴赏古代诗歌的语言古代诗歌是语言的艺术，其丰富的思想感情、优美的意境都是通过语言来表现的。与其他文学样式的语言相比，诗歌语言更具抒情性、含蓄性、精练性、跳跃性。鉴赏诗歌，首先就是要准确理解诗歌词句的意思，通过品味语言，去把握作品中表现出的生活内容，领悟其思想感情，进入作品美的意境。高考对古代诗歌语言的考查，主要涉及炼字、炼句赏析诗眼和语言风格几个方面。对应学生用书p167古代诗歌的语言是最凝练的，往往一句一词甚至一字就能生动地描摹出事物特征，深刻地反映思想内容。这种题型要求赏析时联系全诗的主旨，从遣词、造句、修辞等不同方面仔细揣摩、推敲来理解作者炼字技巧的精妙。诗歌“炼”字，一般是考查动词、名词、形容词，有时是虚词或数量词等。类型作用典例动词具有凝练、形象、生动传神的效果，赋予形象以动态感。王之涣《凉州词》“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”中动词“怨”字明显用了拟人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。又如杜甫《春望》“感时花溅泪，恨别鸟惊心”中“溅”“惊”二字，不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。形容形容词不仅可以从形、声、色、光等杜甫《春夜喜雨》“随风潜入夜，润词方面点出事物的特点、性质、状态等，还能传达出作者的感情。化抽象为具体，变无形为有形，使物象具体、生动、直观、形象。物细无声”中，潜，偷偷地；细，细细的，脉脉绵绵，不仅写出了自然造化之机，而且抓住了春雨的特点，令人深感诗人的喜雨之情。名词一些意象名词，由于意象的独特性和代表性，可以通过它理解作者的思想或感情，尤其是多个名词连用时，意象的组合会营造出一种独特的意境。杜牧《江南春》“水村山郭酒旗风”中用多个名词罗列了水村、山峦、城郭、酒旗、风几个意象，让我们领略到了江南春天的特有风情。活用词临时改变词性的词，往往为诗眼，具有化静为动、化庸常为神奇的功效。以动词、形容词的活用居多。查慎行《早过大通驿》“风软一江水，云轻九子山”中的“软”“轻”均为形容词的使动用法。软，使……柔软；轻，使……轻。江水本显冷涩，但在习习晨风吹拂之下竟显得柔软，“软”字很形象地写出晨风轻轻吹送、江水微微波褶的情状，从中亦可见出诗人的早过大通驿的轻快心意。数量词数词或具有虚拟意义，侧重夸张渲染；或具有动词意义，凸显动态，往往可以产生丰富隽永的诗情。周邦彦《风入松》“听风听雨过清明。愁草瘗花铭。楼前绿暗分携路，一丝柳、一寸柔情。料峭春寒中酒，交加晓梦啼莺”中“一丝柳、一寸柔情”，形成贴切的暗喻，使这种伤痛更加形象、更加感人。叠词叠词之妙首先在于增强了诗歌的韵律感，其次在于加强了感情的表达效果。除此之外，叠词还可以描摹各种声音，收到生动、形象的效果，让人白居易《赋得古原草送别》“离离原上草，一岁一枯荣……又送王孙去，萋萋满别情”中“离离”“萋萋”既形容春草茂盛，又比喻诗人的离别之有身临其境之感。情如春草般满溢胸中，愁思深长。虚词这里的虚词主要指副词、连词。在古典诗词中，虚词的锤炼运用恰当时，可以获得疏通文气、开合呼应、悠扬委曲、活跃情韵、化板滞为流动等美学效果。王昌龄《闺怨》“闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯”中，前两句写少妇经过梳妆打扮之后，兴冲冲地登上翠楼，去赏春景。这时候，诗人用了一个“忽”字，取漫不经心而恰到好处之意。所遇者：闯入眼帘的柳色，使她想起了当年与丈夫折柳送别的场景，想起了丈夫，不禁伤感。这是一位满脸稚气的少妇。一个“忽”字将这种情绪上的变化写得淋漓尽致，而这正是本诗耐人寻味之处。阅读下面这首唐诗，完成问题。辋川别业①王维不到东山②向一年，归来才及种春田。雨中草色绿堪染，水上桃花红欲然。优娄比丘经论学，伛偻丈人乡里贤。披衣倒屣且相见，相欢语笑衡门前。【注】①辋川别业：王维在辋川山谷中园林旧址上营建的山庄，既富自然之趣，又有诗情画意，供其母参禅礼佛及诗人自身隐居之用。别业，别墅。②东山：指辋川别业所在的蓝田山。宋人胡仔《苕溪渔隐丛话》有“诗以一字为工，自然颖异不凡，如灵丹一粒，点石成金也...