初三英语教学反思VIP免费

下载后可任意编辑初三英语教学反思初三英语教学反思1一堂好课究竟是什么样的?这是每一位老师都在思考和探究的问题。一．好课应该清新自然，充满时代气息，留有思考空间。1．课要保持清新自然。一堂好课，不在于刻意制造什么，更不能做作，好比厨师烧菜，主要是菜能合人的胃口好课也是如此，好课需要设计，但设计不等于作秀。教学应该像生活，上课就是过日子。一句话：平平淡淡才是真。2．课要充满时代气息。上课应是学习共同体的对话、协商、思维的碰撞。好课应有民众的声音、社会的声音、世界的声音，还有学生的声音，这种的课堂教学，才会生机盎然。3．课要留有思考空间。老师讲话滔滔不绝，学生针插不进，这种课绝不是好课。没有空间，就没有遐想与深思也就没有个性与创新，留下空间，有时就是留下期待，留下韵味，留下创新。二．好课应该做到“五个有”——心中有学生、有效率、有意义、有智慧、有待完善。1．心中有学生的课。就是以人为本，从学生实际出发，从学生生命的角度关注学生，真正做到因材施教。2．有效率的课。就是在教学条件有限的情况下，教学下载后可任意编辑可以充分地实现教学目标，完成教学任务。“效率”不仅指全班同学都有效达成教学目标，而且一定要在课内完成。3．有意义的课。好课至少要让学生学到一些东西，能力有所提高，有良好的、积极的情感体验，进而产生对学习的强烈需求，使学生越来越主动投人到学习中去。4．有智慧的课。好课不完全是预先设定的结果，而是在课堂教学中，有师生的真情实感和智慧的沟通。这个过程，既有教学资源的生成，又有学习和状态的生成。有智慧的课，应该是内容丰富，师生双方活跃，给人启迪的课。5．有待完善的课。好课无须完美，只求在某一点上有所突破。这种课是属于常态下的课，有缺憾的课，不图喧闹，不追求形式的课，对老师有感悟，对学生有启迪，因而是扎扎实实的课。三．——好课要力求做到确立目标不忘“人”，处理教材善于“变”，选择教法突出“疑”，安排教程强化“动”，创设氛围享受“乐”。1．确立目标不忘“人”。确立教学目标，必须目中有“人”。目中有人，首先要面对全体学生，促进学生整体进展。根据各自学科的特点，充分挖掘教材中的情感、道德、意志等教育因素，激发学生学习兴趣，点燃求知欲望培育学生良好道德品质与心理素养，从而构建健全人格。“育才”先“育人”，一个认知能力进展较快的人，假如下载后可任意编辑没有高尚的品质、积极的心态和坚强的意志，那是不可能成才的。2．处理教材善于“变”。真正的“教材”应当是经过处理的。我们的教学应是用教材，不是教教材。因此老师备课时，必须考虑学生的认知水平和兴趣爱好，根据教学目标对教材进行大胆聚合或取舍，努力开掘教材中能力训练素材和具有思维价值的材料，可通过变序、连线、比较等方式加以合理组合，使学生对学习内容具有新奇感。从而不断强化其深人钻研的欲望。3．选择教法突出“疑”。在众多的教学方法中，“疑问”是最能调动学生学习积极性的一种方法。疑能激趣，疑能促思，疑能温故，疑能知新。我们必须重视课堂教学的设疑，千方百计地将重点、难点、困惑点设计成能激发学生思考的问题，我们尤其提倡让学生提出间题，力求提出高质量的问题，从而在课堂上形成一种人人思考、个个参加讨论的教学境界。4．安排教程强化“动”。确立学生的主体地位，首先应当体现在有足够的时间与充分的机会让学生“动”。课堂上的老师不应是演说家，而应是教练员，一个明智的教练员是绝不会越姐代厄，替运动员去跑、去跳，能力是练成的，而不是讲出来的，老师的责任在引导、点拨。要动得有效，这不只是外在形体的动，关键在于学生思维的灵下载后可任意编辑动。这就离不开老师有数、有序、有机地安排活动程序，最大限度地减少或消除低效乃至无效劳动。5．创设情境享受“乐”。制造良好的教学氛围;不仅激发学生的学习兴趣，增加目标达成效果，也能沟通师生感情。课堂要非常重视创设乐教乐学的氛围。教学内容要尽可能地广采博取，横向扩展，纵向勾联，寻求训练与兴趣的结合点。不断提高老师自身语言修养，培育幽默风趣的教学语言技能，也是创设乐教乐...