下载后可任意编辑小学一年级音乐教学反思5篇【篇一】小学一年级音乐教学反思《母鸡叫咯咯》是一首活泼有趣的德国民歌，歌曲的节奏规整，旋律巧妙地运用了同音反复和小跳，重复和变化重复等手法模仿了母鸡生蛋的啼叫声，形象有趣。本节课主要是通过倾听去表演、表现出对小动物的喜爱之情。由于歌曲的演唱速度比较欢快，所以孩子在歌词“脖子伸伸，两翼扑扑，向人报喜添欢乐”的地方唱的不够流利和完整。此时，我灵机一动，何不尝试用动作来帮助孩子记忆歌词呢？于是我立即鼓舞孩子动脑筋尝试根据歌词意思来创编动作去帮助演唱。我扮演鸡妈妈，孩子们都扮演小鸡宝宝。每当歌曲唱到“脖子伸伸……”我便带着孩子一起表演动作进行演唱，孩子的兴趣一下子被调动起来了，都积极主动的参加到表演唱的过程中。经过反复几次的巩固练习，孩子们很快就能独立地去演唱整首歌曲了。孩子们也体会到了成功的喜悦！看到他们那么快乐的去演唱，我的心情也是无比的舒服的。经过实践证明，在低年级音乐教学中，用动作去帮助孩子记忆歌词的确是有效可行的教学方法。【篇二】小学一年级音乐教学反思下载后可任意编辑《快快起床》：针对本次活动，和前一次相比，不同的孩子有着不同的经验，所以导致了该活动对于这一部分的孩子来说挑战点不够，幼儿比较轻松的完成了老师的预设。这是本次活动中的问题。分析问题出现的原因以及回顾整个活动过程现做如下反思：一、亮点：1、环节紧凑，思路清楚，老师提问目的明确。2、活动设计能够考虑情景性、趣味性。3、结合主题背景及幼儿年龄特点，活动有价值、有挑战。二、不足：1、师幼互动中老师的回应策略有待加强。（1）老师对幼儿经验把握不足，随机指导能力不强，当幼儿轻松的完成预设后，没有当场做出有效的调整。（2）老师语言引导未能多留一点空间给孩子探究。（3）老师的回应语言需要进一步生动、亲切、精练、积极、法律规范。2、活动中老师缺乏对音乐本身的处理及指导具体体现在老师考虑到以变换不同形式吸引幼儿学唱的兴趣，而没有考虑到对音乐本身快慢、强弱的处理同样也会引发幼儿学唱兴趣，同时也会提升幼儿对歌曲的表现下载后可任意编辑能力。三、调整：1、若幼儿无二声部轮唱经验，本次活动环节设计不需调整。若幼儿二声部轮唱经验丰富，需要提升活动挑战点可以幼儿自主探究三声部或多声部轮唱。2、在变换形式的。练习学唱过程中，解决对音乐由弱渐强的处理及指导。3、不断学习调整师幼互动中老师的回应策略，争取做到生动、亲切、精练、积极、法律规范。【篇三】小学一年级音乐教学反思《欢乐的一天》：对于一年级的小朋友来说，让他们喜爱音乐走进音乐的方法就是“游戏”。在第二单元里，都是和学习生活很贴切的一些歌曲，所以我就在想怎样教学才能让学生感兴趣，并易于接受理解。倾听《欢乐的一天》这一首，首先我让小朋友讲了自己的欢乐的一天是怎样度过的，接着才给他们听这首由着很多变化的旋律的歌曲。让他们想象每段音乐都讲述了些什么。我现在在老师的引导下，学生都能很好的讲述每段音乐情景。又让小朋友随着音乐做自己喜爱的动作，学生非常感兴趣。课堂气氛也很好。下载后可任意编辑《其多列》这一歌曲比较欢快活泼，旋律也比较简单易懂。在课前让学生做了跑跑走的节奏游戏，学生容易掌握。问题是歌词学生不容易掌握。生字太多，学生很多不认识，歌词太多，学生记不住。针对这一现象，先让学生跟这老师逐句读歌词，在熟练的情况下让学生根据歌词编动作，我先将拣、吹、砍、背四个动作，一一示范和讲解给学生看，然后，在完整的音乐中做一个完整的示范。帮助学生全面感受和理解音乐。接着，我让学生跟着音乐做动作，提醒学生动作要符合音乐总的情绪和音乐的节奏、节拍的特点，速度力度的变化等等。让学生随着音乐的结构完整表演。这样学生就能很快地掌握这首歌曲的律动了而且每个学生都参加进来了，大家兴趣很浓，到最后也能很好的记住歌词了。音乐游戏中无论是有主题的游戏还是无主题的游戏，都可以试着让孩子们去表演，这样可以激发起他们的兴趣，提高他们的积极性，对于那些平常不爱说话、个性内向的孩子，更需要耐心的讲解，尽可能地为...
