山东省师范大学附属中学2012-2013学年高二语文随意中的匠心汪曾祺散文化小说郄视”主题单元设计鲁教版主题单元标题随意中的匠心——汪曾祺散文化小说郄视作者姓名张建华所属单位山东师范大学附属中学联系地址山东师范大学附属中学联系电话13370531887电子邮箱Zhangjianhua19@163.com邮政编码250014学科领域（在内打√表示主属学科，打+表示相关学科）思想品德音乐化学+信息技术劳动与技术√语文美术生物科学数学外语历史社区服务体育物理地理社会实践其他（请列出）：适用年级高二所需时间6课时主题单元概述(简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500)汪曾祺先生以其在文学上的卓然自立的鲜明风格而被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫”，而他的散文化小说更是独树一帜，对当代文学创作提供了超拔的标杆。本单元依托鲁人版必修4中《多年父子成兄弟》和《当代小说选读》中《受戒》等篇目的学习，力图对汪曾祺其人其文尤其是其散文化小说进行系统的梳理与探究。整个单元将分四个专题进行：专题一，汪曾祺其人其文漫谈。引导学生通过阅读汪曾祺作品了解其文学创作的整体风格特点，进而了解其人。专题二，汪曾祺散文化小说的特征。通过教材内容的学习和课外作品阅读，了解汪曾祺散文化小说的本质特征，如其情节的淡化、结构的弱化、语言的诗化、风格的“随意化”等。专题三，汪曾祺散文化小说的渊源。在前面专题的基础之上，探究其散文化小说历史渊源和主观成因。专题四，汪曾祺散文化小说的当代意义。通过梳理分析其散文化小说的特征和渊源，挖掘其对当下文学创作的价值与意义。通过四个专题循序渐进步步为营的学习，使学生对汪曾祺散文化小说有一个较为系统全面的了解，并通过作品了解汪曾祺透射在作品中的人生思考和人格特征，进而指导自己的阅读与写作，提升文学素养。主题学习目标(描述该主题学习所要达到的主要目标)知识与技能：1．了解汪曾祺的生平经历及其在文学领域各种文体上的成就。2．诵读其散文化小说，品味诗化语言，感悟人物形象及其意蕴。3．了解汪曾祺散文化小说的基本特征及其成因。4．探讨汪曾祺散文化小说的价值与意义，进而挖掘其寄寓在作品中的人生思考和人格特征。过程与方法：1．通过广泛阅读汪曾祺作品及其传略，形成自己对汪氏文学风格个阅读初感，了解其人经历。2．通过设置问题，引导学生探究钻研感悟体验汪曾祺散文化小说语言、人物、情感等。3、充分利用图书馆及网络资源，自主梳理汪曾祺散文化小说的基本特征，提升归纳概括能力。4、通过分组协作讨论互动，交流彼此心得，达到意义共享。5．运用涵咏、体味、评点的方法来品味语言、感悟形象、挖掘意蕴。情感态度与价值观：1．通过了解汪曾祺其人其文，感悟其“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫”的文学家形象。2．通过作品阅读和语言品味，感受诗化的语言之美和风俗画式的人物风情，培养对典雅的传统语言风格的热爱之情。3.在品味语言、人物形象之外，挖掘透视在语言和人物身上的情感和意蕴，感受作者寄寓其中的人生思考和价值观。对应课标《普通高中语文课程标准》（实验）1．培养阅读古今中外各类小说作品的兴趣，从优秀的小说作品中吸取思想、感情和艺术的营养，丰富、深化对历史、社会和人生的认识，提高文学修养。2．形成良好的文化心态，学会尊重、理解作品所体现的不同时代、不同民族、不同流派风格的文化，理解作品所表现出来的价值判断和审美取向，作出恰当的评价。3．学习鉴赏小说的基本方法，初步把握中外小说各自的艺术特性。注意从不同的角度和层面解读小说作品，提高阅读能力和鉴赏水平。学写小说评论，力求表达出自己的独特感受和新颖见解。4．朗诵小说，品味语言，深入领会作品内涵，体验人物的命运遭遇和内心世界，把握人物的性格特征。5．尝试对感兴趣的古今中外小说进行比较研究或专题研究。主题单元问题设计1．汪曾祺散文化小说的基本特征是什么？2．汪曾祺散文化小说有何渊源？3．如何理解汪曾祺寄寓在小说中的思想情感？4...
