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《探究功与物体速度变化的关系》案例说课稿范文VIP免费

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下载后可任意编辑《探究功与物体速度变化的关系》案例说课稿范文【设计思想】以物理组推出“八环节,三落实”教学模式为主要指导思想,即老师教学八环节:“确定目标,自主学习,合作沟通,引导探究,展示评价,梳理归纳,课堂检测,拓展延伸”。学生学习三落实:“温习巩固,当日检测,达标测评”,充分提高课堂教学的有效性。【教学背景分析与教学对策的制定】教材分析:本节内容为人教版高中物理(必修2)第七章《机械能》的第6节知识,是前面两节内容的继续,本节内容是寻求动能表达式的实验探究过程,下节内容是寻求动能表达式的理论探究过程,为下节内容的理论探究奠定了一个实践认识基础,起到很好的铺垫作用。学情分析:学生已具有一定的实验方案设计能力、实验动手操作能力及实验数据处理的能力,具有一定的实验基础。但学生以前接触的力都是恒力做功,而这一节牵涉到变力做功问题,这是一个思维台阶,通过启发学生理解及感悟将做功增倍,代替求具体功的巧妙之处。教学对策:老师通过生活实例引入课题,然后再层层递进,引导学生讨论、实验、观察、分析,让学生充分参加学习和探究过程。通过动手探究功与物体速度变化的关下载后可任意编辑系,使学生经历讨论过程,体验讨论方法。【教学目标】1、知识与技能(1)知道探究中需测定功与速度这两个物理量。(2)知道橡皮筋弹力做功大小与橡皮筋的条数成正比,体会取一根橡皮筋所做的功为单位来简化问题的方法。(3)掌握实验方案中平衡摩擦力的方法。(4)会选择合适的测量点并进行速度计算,能根据实验数据分析、总结得出实验结论。2、过程与方法(1)领悟教科书所给实验方案中的探究过程。(2)用打点计时器与纸带来探究功与速度的关系,体验探究过程中的物理学讨论方法。(3)通过数据处理体会并寻找做功与速度变化的关系。3、情感、态度与价值观(1)体验探究过程中的困难,加强团队合作精神。(2)领悟探究变力做功的奇异方法,感受探究功与速度变化关系的方法,享受成功的乐趣。【教学重点】1、实验方案的设计;2、利用图像法处理数据寻找功与速度变化的关系。【教学难点】下载后可任意编辑变力功的处理方法。【教学流程图】【教学过程中学生存在的主要问题及解决】问题一、实验方案的选择。学生通过已学知识以及阅读课本,可以设计出以下三种不同方案,三种方案中都利用了打点计时器测量物体的速度,但三种方案中分别是三种不同的力做功,方案一是重力做功,方案二是拉力做功,方案三是弹力做功。方案一方案二方案三方案一存在的问题主要是:重力做功对速度的影响,与物体的质量无关。方案二存在的问题主要是:拉力与小车的质量及所挂钩码的质量大小有关。方案三存在的问题主要是:橡皮筋为变力,变力的功如何处理?问题二、如何处理变力的功?1.是否要直接测量出变力的功呢?能否测量出来吗?2.如何表示橡皮筋做的功?通过启发引导,若能使每条橡皮筋所做的功相同,假如一条橡皮筋对小车做功为W,则两条橡皮筋做功为2W,三下载后可任意编辑条为3W,依次类推,每次做功都可以用W的倍数来表达。这种处理方法,把不便于用公式计算的弹力做功转换为比值代替,是一种很好的思维方法,其精妙之处在于巧妙的回避了功的计算。问题三、如何求解物体运动的速度?1.纸带上的点,间距并不都是均匀的,应该采纳什么样的点来计算小车速度,为什么?2.通过引导学生分析小车的运动状态,确定选择什么样的点计算小车速度才正确。因为小车先加速运动,再匀速运动,后减速,故宜取点迹清楚,间距较大且相当均匀的点来计算速度,如图中E、F点。问题四、如何处理实验数据?1.先设计好表格,在表格中填入实验数据。2.充分调动学生的思维,让学生先进行猜想,功W与速度v之间可能有哪些关系?并诱导学生用什么方法比较容易看出W与v的关系?最后提出利用电子表格的图表功能对实验数据进行处理。3.选取某组实验数据并用电子表格及图表形式展示,并最终得出实验结果。猜想一:做功与速度v是否成正比猜想二:做功与速度v2是否成正比下载后可任意编辑猜想三:做功与速度v3是否成正比通过图象得出实验结论:W∝v2,即功与物体的速度的平方成...

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