下载后可任意编辑小学三年级语文《漂亮的小兴安岭》教案设计1.小学三年级语文《漂亮的小兴安岭》教案设计教学目标：1、会认识本课生字20个，其中15个会写。2、能有感情的朗读课文，背诵部分段落。3、能读懂课文的主要内容，感受小兴安岭的漂亮，陶冶对自然美的情趣。4、领悟作者观察与描写景物特点的表达方法，积累稳重的好词佳句。教学重点理解春、夏两个自然段，体会作者用词的准确。教具准备：中国政区图课时安排：2课时教学过程：第一课时一、解题激趣1、谁知道小兴安岭在哪里？给大家简单介绍一下。（出示地图）2、引导：让我们借助课文。了解那里的漂亮景色。下载后可任意编辑二、初步感知1、自读课文，读准字音，读通课文。2、在自己读懂的地方做上标记。3、提出读不懂得问题。4、学生沟通自读情况：（1）指名读、正音、理解词语问题。（2）小兴安岭的哪些景色你最感兴趣？让学生按自己的认识具体说说，表达要明白。（3）用简练的语言概括课文内容。三、布置作业朗读课文，喜爱的段落多读几遍。第二课时一、再读课文，体验和感受#三年级#导语，继续学习——《漂亮的小兴安岭》1、小兴安岭哪个季节的景色最美，为什么？找自己最喜爱的季节读、品味、体验，读出感情。2、沟通体验与感受。鼓舞学生主动的读自己喜爱的段落、词句，并说说喜爱什么，说出真切感受。（1）你喜爱那个季节的景色，它给你什么美的感受。（2）老师要步步引导和抓住时机点拨，让学生在多读中有所感悟，并与其他学生沟通感受。二、领悟表达方法下载后可任意编辑1、回顾全文，思考、讨论：作者描写小兴安岭的景色。是按什么顺序？开头和结尾写什么？2、读了课文，欣赏了小兴安岭的景色，你感觉作者抓住了什么来写四个季节的景色的？师：抓事物特点表现它的景物的漂亮，表达作者对大自然、对小兴安岭的喜爱心情，及其读者的向往。这种方法同学们要不断的领悟、学习运用。三、积累、运用1、结合课后题思考，练习3，从中找出课稳重自己喜爱的词语读读，体会用词的准确。2、生字的识记与书写四、布置作业观察自己喜爱的一处景物，抓住特点，模仿这一课“总分总”的写法写一段话。教后小结：本文内容浅显易懂，文质兼美，不必泛泛地引导理解完全可以让学生通过有感情地朗读、背诵精彩段落和优美句子，积累语言，达到以读带讲的效果。然后让学生学以致用，模仿写作，一箭双雕。2.小学三年级语文《漂亮的小兴安岭》教案设计教学目标：下载后可任意编辑1、初步学会本课15个生字，认识2个生字。掌握由本课生字组成的语。2、理解课文，体会小兴安岭春天的漂亮景色，激发学生热爱祖国、热爱大自然的美好感情。3、有感情地朗读课文。教学课时：第一课时教学过程：一、课前学习方法引题。1、齐读课题。2、根据单元导读，引出本课学习方法（附板书：多读多想）3、生根据收集的资料，补充简介小兴安岭。二、按预习方法自行初读课文，师检查预习情况：1、请生教读圈出的生字，并随机正音。生提醒教读。2、请生领读勾画的新词及喜爱的词语，注意正音。在不理解的词旁打上“？”随文学习后不解，再提出来共同解决。3、出示小黑板，齐读并自我发现词语排列规律，（板：春夏秋冬）揭示课文主要内容及写作顺序。贴学生的四季画。（春）抽出嫩绿涨满淙淙地流着（夏）葱葱茏茏浓雾照射下载后可任意编辑（秋）松柏苍翠林间飞舞献出（冬）积满白雪没过膝盖呼呼地刮过三、学习课文第一自然段和最后一自然段。1、自读这两个自然段，小组讨论：应怎样读，从哪些词句体会到的？2、汇报读，互评，齐读。（板：大花园巨大宝库）3、小结本文“总—分—总”的组篇方式。四、按喜爱的季节分组，合作学习二至五自然段，揭示阅读提示：1、你最喜爱的季节写了哪些景物？用“=”标出来。2、你最喜爱这个季节的什么？怎么读？联系文中你体会最深的词或资料说说理由。3、展示汇报，选你最喜爱的。方式：或画画，或朗读，或邀请伙伴表演……五、沟通汇报第二自然段的学习成果。1、学生汇报这段所写的春天的景物2、学生说喜爱的景物，读句子，说读出的体会。师生多角色感情朗读。重点引导：（1）抽出（应用查字典理解、换词比较体会树木的生机勃勃及...
