2022三年级数学说课稿有关三年级数学说课稿合集7篇在教学工作者实际的教学活动中，有必要进行细致的说课稿打算工作，借助说课稿可以有效提升自己的教学实力。我们该怎么去写说课稿呢？下面是我为大家收集的三年级数学说课稿7篇，欢迎阅读与保藏。三年级数学说课稿篇1《相识分米和毫米》这部分内容是在学生相识长度单位米和厘米第1页共71页有了肯定的用尺度量实力的基础之上进行教学的。对于新的计量单位毫米，学生通过运用直尺，已经有了一些感性相识，计量单位分米虽然不常用，但它对学生理解长度单位间的十进关系是很有必要的。新的课程标准的根本目的在于为个体的发展服务。特性的和谐，理性的培育，情操的陶冶，身心发展的平衡等都是新课标所追求的目标。基于此，本节课的教学目标除了使学生相识长度单位分米和毫米，初步建立1分米、1毫米长度观念，知道1厘米＝10毫米，1分米＝10厘米，1米＝10分米，这个学问目标外，重在引导学生探究学问间的内存联系，培育学生的视察实力，实践操作实力，简洁的推理实力及第2页共71页解决实际问题的实力，同时结合详细内容向学生渗透长度单位，来源于实践又应用于实践，在操作中培育学生的细心、仔细的学习习惯和学习数学的主动性。说教法：1、教学分米的相识时采纳自主、合作、分层的教学策略。先测量吸管的长度，再通过牛奶盒的吸管，知道10厘米长的线段可以用分米来表示，10厘米是1分米，20厘米是2分米。然后在尺上找一找1分米里面有几个1厘米，揭示1分米=10厘米。再让学生用手比划出1分米，感知1分米长的长度，紧接着让学生画出一分米的线段，第3页共71页最终说诞生活中哪些物体的长度是1分米。2、教学毫米相识时利用直观操作，采纳导学法进行教学。先让学生测量卡的厚度，硬币的厚度，在这个过程中学生发觉问题，须要引进新的长度单位毫米。在体验1毫米时，让学生用拇指和食指捏住硬币或磁卡，感觉1毫米的厚度，然后专心体会。最终，老师让学生说出日常生活中能用毫米表示单位的实物来。3、教学单位进率时采纳引导发觉法进行教学，如教学1厘米=10毫米时，让学生视察学生尺，引导学生知道1小格的长度是1毫米，再数一数有几小格，从而得出结论。第4页共71页三年级数学说课稿篇2一．说教材教材分析《轴对称图形》这课选自义务教化课程标准试验教科书《数学》三年级下册。教材在编排上从详细到抽象、从感性到理性、从实践到理论，指导学生感知图形的轴对称现象，层次分明，按部就班。对称是一种基本的图形变换，包括轴对称、中心对称、平移对称旋转对称和镜面对称等多种形式。在自然界和日常生活中具有对称性质的事物许多，学生对于对称现象并不生疏。例如，很多艺术作品、第5页共71页建筑设计中都体现了对称的风格。对称的物体给人一种匀整、均衡的美感。教材从学生熟识的事物入手，通过形式多样的活动，让学生初步感知生活中的对称现象，进而相识简洁的轴对称图形和对称轴，为学生今后进一步探究简洁图形的轴对称特性，把握简洁图形之间的轴对称关系，以及利用轴对称方法对图形进行变换或设计图案打好基础。教材是根据学问引入——概念教学——学问应用的依次逐步绽开的，体现了学问的形成过程。教材先通过天安门、飞机、奖杯的实物图让学生视察、分析他们的共同特点，引出“对称”的概念。接下来教材第6页共71页将这几样物品抽象为平面图形，引导学生通过对折发觉轴对称图形的基本特征，并初步描述了轴对称图形的概念。教材还在图中出现了“对称轴”这一名词，但没有给“对称轴”下定义或作出描述，只是让学生有所相识。其次道例题则让学生利用刚驾驭的轴对称图形的初步学问，“做”出轴对称图形。通过这些活动，帮助学生进一步积累感性相识丰富对轴对称图形的体验，熬炼学生的实践实力。“想想做做”中，通过一系列的习题，加深学生对轴对称图形的相识。其中第3题在方格纸上供应一个轴对称图形的一半，要求画出第7页共71页它的另一半，使学生有机会再一次在操作中体会轴对称图形的特征。在“想想做做”后面，还支配了“你知道吗”，介绍自然界中一些对称现象以及世界上一些闻名的对称的建筑，以进一步拓展学生的学问视野，帮助学生体会...
