2022《麋鹿》第一课时教学设计《麋鹿》第一课时教学设计作为一名静默奉献的教化工作者，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。教学设计要怎么写呢？以下是我收集整理的《麋鹿》第一课时教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。《麋鹿》第一课时教学设计1设计意图：第1页共30页这篇课文介绍了我国珍稀动物麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经验，体现了国家对爱护野生动物的高度重视。语言简洁，条理清楚内容丰富，在朴实的说明中注入浓浓的情趣。本课内容学生比较感爱好，特殊是麋鹿的外形特点和生活习性，结合多媒体的展示更直观地让学生对麋鹿与一般鹿的外形有深化的了解，学生学得爱好盎然。教学中引领学生用解说词的形式将书上的语言内化成自己的语言，从而促进学生对关键词句的真实感悟。教学目标：1、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。第2页共30页2、能理清课文层次。3、抓住麋鹿的特点，分辨麋鹿，用解说词的形式介绍麋鹿。教学重点：了解麋鹿的外形特点和生活习性。教学难点：抓住麋鹿的特点，分辨麋鹿，介绍麋鹿。教学打算：多媒体。教学过程：第3页共30页一、激趣导入复旧引新1.谈话：同学们还记得我们曾经在课本上学过的珍稀动物吗？（学生回答）出示：金丝猴、羚羊、大熊猫、小熊猫2.板书课题、齐读课题今日我们来相识另一种珍稀动物，它就是麋鹿，和老师一起来写课题。（提示“鹿”的笔顺）第4页共30页二、初读课文，整体感知1.由课题预料课文的内容2.自由读课文，留意读准生字词的音，读通句子。3.沟通检查：出示：麋鹿：俗称“四不像”，曾是姜子牙的坐骑，是一种草食性哺乳动物，喜爱生活在气候温柔，林茂草丰的沼泽环境中，自然繁殖率很低。麋鹿在我国黄河、长江中下游地区出现由来已久，曾在汉朝时无影无踪，直至有人在北京南郊发觉，后惨遭厄运，或遭杀戮或颠沛流离，幸英国贝福特公爵的私人别墅乌邦寺动物园18头麋鹿生第5页共30页长良好，并快速繁殖。1986年8月，39头麋鹿回来故土，种群发展到近千头，悄无声息地生活在大丰麋鹿自然爱护区。（1）指名读，正音。（2）理解词语的意思（3）指导书写：沛、殖、涉。4.理清课文脉络：用简洁的语言概括作者主要介绍麋鹿的哪些方面？（本文主要介绍了我国珍稀动物麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经验。）5.验证预料第6页共30页过渡：想对麋鹿有更深的了解吗？让我们一起走近麋鹿。三、细读2-4自然段，走近麋鹿1、默读第2-4自然段，用横线划出麋鹿外形特点的句子，用波浪线划出描写麋鹿生活习性的句子。2、沟通（一）、麋鹿外形特点（1）出示麋鹿图提问：你们相识它吗？你认为它长得怎么样？你从哪儿看稀奇特第7页共30页来的？（四不像）（2）演示对比验证“四不像”（3）它的外形的奇妙还表现在哪？（出示）角的各枝尖都指向后方、长尾巴、宽大的蹄子、毛随着季节变颜色（4）提问：雄性麋鹿和雌性麋鹿一样吗？（）（5）总结：齐读麋鹿外形特点的语句。（二）、麋鹿的生活习性：第8页共30页过渡：除了写麋鹿外形的奇妙外，还有它的生活习性也别出心裁？（1）指名说：“麋鹿也是一种草食性哺乳动物”、（）“它们常在水中站立、跋涉、潜游和觅食……”、“麋鹿的自然繁殖力很低……”（2）补充课外的资料：性好合群，善游泳，喜爱以嫩草和水生植物为食。（3）齐读。3.选择自己感爱好的地方朗读。4.休会说明文运用说明方法的好处第9页共30页这是一篇说明文，作者在介绍麋鹿外形、生活习性的奇妙时运用了哪些说明方法？（列数字、作比较）找出相关的语句，说说这样写有什么好处？5.迁移练说：设计情境：同学们我们来到了一片林草丰茂之地，看一大群麋鹿出现在我们面前，我们的身边出现了一批游客，他们对麋鹿的外形和生活习性不了解，你们能不能当一回热心的小导游给他们介绍一下？自由练说，上台展示。（结合）第10页共30页四、深化延长升华感知1.介绍其他的珍稀动物（出示）2.齐读警语3.听录音、激趣这里究竟是哪儿？曾经是麋鹿的栖息地，为何它还要适应这里的环境呢？究竟在麋鹿身上有怎样的传奇经验，让我们下节课接着走近麋鹿，揭开谜团。第11页共30页五、作业实践活动：...
