下载后可任意编辑老师专业化成长总结老师专业化成长总结21世纪的今日，信息技术高速进展，经济全球化的进程日益加快，新课程在我市已进入全面实验的阶段，作为老师的我们要与新课改同行，适应新课程的要求，必须更新观念，转变角色，学习掌握新的专业知识、技能，在实践中不断的探究、积累、更新，促进自我的进展。这是一个长期的、艰苦的过程，为使自己在新课改的大潮中有所作为，因此，当前的老师们，必须将终身学习和终身进展提到日程议事中来，通过学习，不断自我更新知识，提高教育教学能力。老师只有常常的进行学习讨论、反思、不断实践，才能在平凡的工作岗位上发现新的事物，进行制造性教学，才能不断满足当前孩子们的需求和教育的进展，也才能在工作中找到自身的满足感和成就感。现结合学校对老师专业化进展要求和我校的实际情况，对本学期工作总结如下：1、建立尊重、欣赏、宽容的师生关系。“为了每一位学生的进展”是新课程改革的核心理念，为了实现这一理念，我们尝试用进展的眼光看待每一位学生，信任每一位学生，人人都能学好，个个都能成才。能善于发现和及欣赏学生的成功及其闪光点，要学会宽容和等待。要坚持以下“七个不”：即不体罚学生；不辱骂学生；不大声训斥学生；不羞辱嘲笑学生；不随意当众批判学生；不冷落学生；不随意向家长告状。同，对下载后可任意编辑学生的进展和评价保持适度的宽容，要善于把对学生的批判转化为期待，避开过多地苛刻地评价学生的“对”与“错”，从而逐步建立起良好的师生关系2、教学关系上，注重帮助、引导、交往新课程为老师主动性、制造性的发挥提供了保证，在教学中我将尽量制造性地使用教材。帮助学生检查和反思自我；帮助学生设计恰当的学习活动和形之有效的学习方式；帮助学生发现他们所学的东西的个人意义和社会价值。引导学生完成探究、解决问题的过程引导学生掌握真正的讨论方法和步骤。强调师生间动态的信息沟通，通过信息沟通实现师生的互动，相互沟通，相互影响，相互补充，从而达到共识、共享、共进。加强师生的对话、沟通，力争完成从教学中的“主角”转向“平等中的首席”转变，从传统的知识传授者转向现代的学生进展的促进者。3、在对待自我上，做到设疑、反思、创新提倡学生积极主动地参加教学过程，勇于提出问题，学习分析问题和解决问题的方法，改变学生死记硬背和被动接受知识的学习方式，在教学过程中，教学内容尽可能以问题的形式呈现给学生，让学生在老师的指导下以解决问题的形式进行学习。让学生改变学习方法，首先自己就要下功夫，讨论新教材，吃透新教材，制造性的使用新教材，把更多的精力，放在问题的设置上，根据学生认识水平和心理特点提出一些有一定深度、且观点新颖的问题进行设下载后可任意编辑疑，置学生于问题情景之中。4、以反思性教学为突破口，仔细做好课堂教学反思。作好课堂教学反思，即教学前反思，用新课程理念，走出过去目标单一、过程僵化、方法机械的“定型化”的教学模式，从培育学生实践能力出发拓宽教育的空，拓展教学的内容，优化教学的过程，使教学成为一种自觉的实践。教学中反思，是及自动地在行动过程中的反思，常常反思自己是否存在对待不同学生上有差别，并尽量公开又公正地评价学生的学习过程和结果，教学后反思是在授课后进行反思，了解学生的意见，看看他们是否察觉到了老师在期望上的偏差，随审视，随修止形成自己的教学个性，不断提高自我反思的意识和增强自我监控的能力。5、厚积薄发，开拓创新，在数学课堂教学方面形成自己的特色。积极参加各级各类的课堂教学竞赛不断的磨练自己，在挫折中不断的成长、完善。同，虚心向其他老师、学者、专家请教，在教学模式、教学方法、教学艺术等方面有所突破，形成自己独特的完整的教学体系，创出自己的教学特色。新世纪的老师重任在肩，我愿与新课程同行，与课程改革一同成长，与全体老师一起共创辉煌。中畈中学教导处下载后可任意编辑
