下载后可任意编辑校本课程总结(15篇)校本课程总结第1篇：随着新课程改革的全面铺开，我校全面开始了学校课程的开发和实施，收益颇丰。所开课程多次得到了中国教育学会、省市各级主管部门及专家的好评。我校编撰的《胶南三名》在中国教育学会进行的地方校本课程评选中荣获二等奖。现将我校课程开发与实施过程中的一些做法和经验总结如下：一、因地制宜，开发校本课程（一）课程开发的理性思考学校要进展就应当重视办学思想和教育理念的更新，更应当重视学校精神的滋润和文化底蕴的积蓄与传承，经过对学校现状的全面分析，结合自身特点和周围可利用的教育资源，确定了以“体验社会，亲近自然，了解胶南”为主题的讨论资料。确定以“胶南三名”即“胶南名人知多少”“胶南名胜知多少”和“胶南名产知多少”的开发利用作为切入点，依托校本课程的开发与实施，培植学校特色，提升办学品质，培育学生的创新精神、科学精神和实践本事。为学生终身学习和进展奠定坚实的基础。（二）课程开发的原则我校开发校本课程主要遵循了两个原则：1、立足本地，因地制宜下载后可任意编辑胶南是我们的家乡，这是一方古老而又漂亮的土地，它不仅仅有灵秀的山水，丰饶的物产，还蕴涵着深厚的文化底蕴。沧海桑田、历史变迁，许多名胜古迹令人瞩目、许多名产令人神往、许多风流人物流传史册。所以，我们立足本地，让孩子们从关注身边的名胜、名人、名产开始经过系列调查活动，让学生了解家乡的名胜、名人和名产珍爱名人、关注名胜、保护和进展名产；关注家庭、社区民族和人类的关系，以此激励学生热爱家乡，从小树立起可持续进展的理念。2、以动促学，进展学生经过校本课程的开发，让学生学会能搜集相关资料，学会沟通与分享、学会分工与合作，并在自我所调查讨论的领域主动提出有价值的问题，在实践中学会观察、提问调查、采访、记录、整理有关信息，在分析问题和寻找解决问题途径的过程中，提高思维本事，培育创新精神，增强实践本事。（三）课程开发过程1、组织在老师的指导下，首先由学生自主申报，每个学生要根据自我的意愿设计调查采访方案，然后根据调查采访方案的可适应性、价值性和代表性，对学生进行分组，并以民主投票方式确定组长。下载后可任意编辑2、规划每小组都要对活动的主题做一个初步的规划：各活动小组都要制定出活动手册，资料包括小组调查活动计划；活动调查问题库；问卷调查表；活动剪影照片集，调查活动日记等。对每个小组活动我们依据“分队承包资料―――实地调查讨论―――收集、分析、整理资料―――展示成果”这样一条活动线索，实行由浅入深、由扶到放的方式让学生自主探究、胆创新、各显神通。例如：在“胶南名胜知多少”活动中，我们分成了五个小队，分别是：千年古迹――琅琊台队，历史遗迹――齐长城队，天然花园――珠山秀谷队，佛教圣地――石门寺队，在水一方――灵山岛队。各小队成员满怀兴趣，带着对家乡的热爱，进行实地考察，采访群众，上网查询，广泛收集资料，多方调查讨论。学生对各风景名胜的地理位置、开发时间、历史文化、自然景观、目前状况及开发前景等自然和人文景观有了初步的了解。在讨论中，许多现状也引起了孩子们深深的思考，他们将不一样的意见和提议都反映给了相关部门，同时也得到了相关部门的好评。3、总结每次活动后，我们都要求每小组做到“五个一”：办一份手抄报；写一份专题调查报告；制作一块活动展版；写一篇活动感悟或观察日记；召开一次成果展示会。让孩下载后可任意编辑子们充分发挥自身优势，在活动中更好地展现自我、进展自我。对有创新精神、活动表现出色的小组及个人，在活动评价时学校给予奖励。经过多年实践，学生们已将讨论性学习成果编撰成《画山秀水在胶南》、《展历史画卷，颂时代风流》、《广袤的胶南地，丰饶的胶南物产》系列丛书。二、开发校本课程，提炼本土文化学校加强对校本科课程开发工作的领导和组织，成立了校长任组长，以中层干部和骨干老师为主要成员，组成校本课程开发领导小组。教导处负责调研，确定了48个校本课题，组织老师选取课题，编写教案，基础年级学生全员参加，学生选择自我喜爱的课题，学校根据报...
