下载后可任意编辑《花的勇气》教学设计范文学习目标1、认识4个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解含义深刻的词句的意思，领悟作者语言的精妙。4、理解作者对生命的感悟，树立无所畏惧的勇气和信心。课前准备1、预习课文，读准字音，读通句子。2、老师准备《维也纳春天的三个画面》全文。A案自读提示，明确要求1、快速默读阅读提示，想一想提示告诉了我们什么，提出了哪些要求。2、全班沟通，明确阅读要求。初读课文，了解大意1、自主学习：自读课文，读准字音，读通句子。边读边想课文主要写了什么内容。2、小组合作学习：轮读课文，互相纠正字音，沟通识记生字的.方法，说一说课文的主要内容。下载后可任意编辑3、全班沟通：指名朗读课文，认读生字，概括课文的主要内容。细读课文，理清脉络1、认真阅读课文，边读边画出表现作者情感变化的词语，联系上下文想一想为什么会有这样的变化。2、投影出示，请学生完成下面的填空。作者最初看见草地时，感到______________，因为____________________；扒开草后看见躲藏着的小草时，感到________________，因为___________________；离开维也纳前，感到______________________，因为_____________________；看见花的原野时，感到_____________________，因为_______________；体会到小花的气魄时，心头________________，因为______________________。研读课文，品味语言1、自主研读：a、再读课文，把自己喜爱的部分多读几遍，认真体会作者的内心感受，把自己的感受也写在旁边。b、将自己认为写得好的句子、词语反复品味，想一想下载后可任意编辑作者这样写有什么好处。2、全班沟通：说一说自己喜爱的地方及原因，老师引导学生共同就某些地方展开评议，各抒己见。感情朗读，沟通感悟3、有感情地朗读自己喜爱的部分，谈一谈自己的感受。老师引导学生入情入境地朗读，读出声、读出形、读出情。4、读了这篇课文，你对生命又产生了哪些新的感悟？结合前面的几篇课文，大胆地谈一谈自己对生命的思考。积累语言，拓展阅读1、抄写自己喜爱的段落、语段或词语。2、这篇课文选自当代著名作家冯骥才的散文《维也纳春天的三个画面》，请同学们课后认真阅读这篇优美的散文。【《花的勇气》教学设计范文】
