下载后可任意编辑三年级孙中山破陋习最新知识点三年级孙中山破陋习反思《孙中山破陋习》是一个历史故事，课文以鲜活的文字讲述了中国革命先驱孙中山小时候目睹姐姐被迫缠足所受的痛苦，因而在辛亥革命后，首先废除缠足陋习的事。教学时，我先请学生读读课文第一自然段，说说孙中山的姐姐原来是个怎样的女孩子，学生们都觉得他的姐姐既活泼又能干。我随即追问学生：“有这样的姐姐朝夕相伴，我们高不兴奋呀?”学生们都喊：“兴奋”。“可是，这样的愉悦却维持了很短的时间，几个月后的姐姐却变了个样!自己读读，找找姐姐有什么变化?”我话锋一转。学生们静静地默读课文，很快就找到了：以后的几个月，孙中山再也没有看到姐姐的笑脸，再也没有听到姐姐的歌声学生们充满了疑问，我趁热打铁：“是什么样的一件事让姐姐发生了改变呢?请大家自由读读课文的第二至六自然段，你一定会从中找到答案!”学生们非常仔细地在文中寻找着答案，一致认为：是“缠足”让姐姐发生了改变。为了能让学生感受到人物的内心思想感情，我引导学生抓住关键词反复练习朗读，并给学生讲述了古时裹脚的故事和痛苦使学生充分体会到了缠足给姐姐肉体和心灵带来的巨大痛苦，体会到了孙中山对裹脚陋习的憎恨与抗争，体会妈妈对封建陋习的盲从和无奈。学生们在感悟的基础上再读，下载后可任意编辑读出了那藏在文字背后的深刻情感。三年级孙中山破陋习教案1、学会本课生字，理解生字组成的词语。2、学会默读，讲述故事。3、掌握课文主要内容，体会孙中山对缠足这一封建陋习的憎恨和他敢于同封建势力作斗争的精神。孙中山挂图、插图、投影片、词卡。三课时。第一课时一、导入新课小朋友们，你们知道孙中山先生吗?他是我国伟大的革命先行者，他从小就反对封建习惯势力，今日我们要学习的一篇课文就是讲他的这方面的故事的。二、揭示课题：1、板书课题：18孙中山破陋习2、解释课题：(1)出示孙中山先生像。(2)简介孙中山。(3)陋习：指不好的、不文明的、不合理的习俗。三、初读指导1、学习生字词。(1)给课文每个自然段写上序号。默读课文，画出不认下载后可任意编辑识不理解的词语。(2)会读生字。(3)理解下列词语的意思。空闲废除缠足痛苦2、检查自学情况。(1)出示词语。孙中山挑柴罪缠足空闲(2)指名读词语。要求：读准字音。(3)了解词语掌握情况，重点理解下列词语的意思。缠足废除(4)读生字词。四、写字指导：1、指导要点：孙：偏旁最后一笔是提不是横。闲：外部的门各笔之间均不连笔。缠：右部上端不能少写一点。2、各人用钢笔描红。五、布置作业：1、读、抄词语。2、练读课文。3、思考：课文主要说了一件什么事?用那几个自然段写了这件事?试着从事前、事件经过、事后这三方面把课文下载后可任意编辑分成三部分。第二课时一、听写词语。二、学习课文：1、指名读课文。2、指名把课文分为三部分。3、分部分讲读。第一部分(第1自然段)(1)指名读(2)这一自然段有几句话?主要讲了什么?你们看，孙中山的姐姐事怎样的一个女孩儿?(能干、活泼的女孩子)(3)小结：第一部分主要讲孙中山有一个能干、活泼的姐姐。(4)齐读第一部分。第二部分：(第2～8自然段)(1)指名读。(2)这七个自然段讲的事一件什么事?(讲的是孙中山反对妈妈给姐姐缠足的事)(3)这件事事怎么发生的?齐读第二自然段。(板书：痛苦、流泪)想象一下当时的境界。为什么姐姐这么痛苦、流泪?请比较下面两句话。下载后可任意编辑出示：妈妈正用一根布条，给姐姐缠足。妈妈正用长长的布条，一道又一道给姐姐缠足。比较：这两句意思有什么不同?那一句好，为什么?(4)出示投影片，指导看图。①分析图片。画面上哪两个人?屋子里坐着是什么人?她正在干什么?屋子外面站着的是什么人?他的神情态度怎么样?为什么会这样?②小结图意。(5)孙中山看到姐姐缠足痛苦流泪，感觉怎样?他向妈妈提出什么意见，妈妈是怎么说的?请齐读第3、4自然段。①从第三自然段看，孙中山反对给姐姐缠足的理由是什么?(姐姐受罪、不能干活)②他向妈妈提出反对意见，妈妈是怎么说的?③妈妈为什么叹气?可是妈妈又不能不这么做，为什么?说明了什么?(6)孙中山听了妈妈的话以后又是这么同妈妈争辩的?有用吗?齐读第5、...
