下载后可任意编辑《故宫博物院》教案《故宫博物院》教案1:1.了解故宫各部分主要建筑的方位、特征、用途，理解故宫在建筑设计上处处反映以封建帝王为中心的特点。2.学习用空间顺序来说明事物的写法，品味广播稿的语言特点。3.了解故宫博物院的概貌和特点，理解文章内容，认识我国古代劳动人民的智慧和制造才能，激发对祖国传统建筑艺术的自豪感。:1.课前要求学生通过图书馆或互联网络查找有关故宫博物院的图片和资料，培育学生搜集资料的能力。2.查找字典，自行完成生字词，预习好课文。3.运用已经学过的说明文知识和学生扮演导游通过专题光碟介绍故宫博物院，从而理清本文的结构层次和说明顺序。还结合速读，听录音，朗读等多种阅读形式加深对作者参观路线的了解和品味广播稿的语言特点。4.通过做拼图游戏，激发学生兴趣和参加热情，找出作者参观故宫的路线，培育学生动手能力和协作精神。5.重点研读介绍太和殿的有关段落，其它段落只作简单介绍。在讨论中，强调介绍建筑群不可平均使用笔墨，下载后可任意编辑要详略得当，详略的处理却须根据建筑物的特点而定。6.拓展课文内容，延伸知识，培育学生的思维能力。7.巩固知识，课后完成一定量的作业。8.学生呈交《课程综合评价报告表》，评估课程效果。：投影仪，电视机，DVD机，录音机，MP3播放器第一课时：1.了解故宫博物院的概貌和特点，掌握全文结构层次和说明顺序。2.初步认识故宫建筑群雄伟、壮丽的总特点。：一.导入1.学生代表课前两分钟演讲：《天安门》2.同学们，XXX同学今日在“两分钟演讲”中介绍了“天安门”，那么同学们您是否知道天安门与紫禁城是一个有机的整体？天安门是皇城的大门，现在是故宫博物院的大门。故宫，是北京明清两代留存下来的宫殿，周围城墙约三公里，有大小宫殿七十多座，房屋九千多间，气概非常雄伟。我们班YYY同学参观过故宫博物院，下面我们有请她通过《故宫博物院》录像带我们参观“故宫博物院”（掌声）下载后可任意编辑二.观看有关《故宫博物院》录像，了解故宫全貌1.YYY同学以导游（或解说员）身份通过DVD光碟介绍故宫博物院总体概况。2.同时使用投影出示课堂目标：①通过看光碟录像了解故宫博物院的特点并找出作者的参观路线。②掌握本文的说明顺序。三.阅读课文，理请说明故宫的具体情况1.介绍建筑物，使用空间顺序是最为合理的。因为它要告诉读者的是建筑物的方位，本文也是如此。要求学生通过速读，听录音，齐读等多种阅读形式进一步加深对故宫博物院概貌和特点的了解，并在做拼图游戏的基础上找出作者参观故宫的路线，进而掌握本文的说明顺序。①通过多种阅读形式加深对故宫博物院概貌和特点的了解，品味广播稿的语言特点。学生速读1—3自然段，听录音4—10自然段，齐读11—14自然段，学生代表（两人）朗读15—16自然段。②全班分八小组做拼图游戏，其中请两位同学上讲台做拼图游戏，在做游戏过程中找出作者参观故宫博物院的顺序，拼图游戏结束后，老师作如下归纳：以天安门为起点，穿端门进午门过汉白玉桥来到前三大殿：细观太和殿，略观中和殿出保和殿走向内廷；略看下载后可任意编辑三宫；乾清宫、交泰殿、坤宁宫，出后三宫进御花园，观赏景色走出顺贞门、神武门最后登景山俯视故宫全景。2.请认真思考、讨论：本文的这一说明顺序有什么特点？为什么会如此？学生讨论后，老师归纳：本文的顺序，既是作者的参观路线，又是故宫的建筑顺序，本文根据空间顺序，由总到分，由外到内，由前到后，又由内到外来安排说明顺序文章先简介故宫的总体布局，赞美建筑艺术，然后分述，最后对分述作综合概括。之所以如此，这正如上面所说，说明顺序的安排取决于说明对象的特点与说明的目的。故宫的建筑顺序和作者的参观路线也是如此，因而，本文的说明顺序也应以此来安排。四.布置作业：1.课后练习一2.选用课时作业设计。（见后附的《作业设计》）第二课时：1.进一步具体了解故宫建筑群的雄伟壮丽。2.知识拓展，进一步了解我国还有其他的文化遗产，从而认识我国古代劳动人民的智慧和制造才能，激发对祖国传统建筑艺术的自豪感。：下载后可任意编辑一、回顾，导入：同学们，在上一节课我们总体感知了《故...
