下载后可任意编辑《钢铁是怎样炼成的》教学设计《钢铁是怎样炼成的》教学设计1教学目标1.整体感知小说内容，激发学生的阅读兴趣。2.学会做摘抄，养成良好的阅读习惯。3.学会做读书笔记，进行主题探究阅读。教学重点学会做摘抄，养成良好的阅读习惯。教学难点学会写读书笔记，提升阅读品质。教学步骤一、导入同学们，在阅读名著的时候，都用过哪些巧妙的方法?学生分享阅读名著的方法：精读与跳读：《西游记》;圈点与批注：《骆驼祥子》;快速阅读：《海底两万里》;选择性阅读：《傅雷家书》。老师总结：同学们读名著真有妙招，今日我将带领同学们学习《钢铁是怎样炼成的》这本名著的具体方法。老师了解到大家几乎不了解这本书，希望今日的名著导读课能让你们对这本书有一点兴趣，学一点读书方法。二、写作背景及作者简介下载后可任意编辑尼古拉·奥斯特洛夫斯基(1904-1936)，出生于乌克兰一个贫困的工人家庭。他是一位坚定的共产主义战士，无产阶级革命家。他的一生是战斗的一生。他的敌人是贫困失明、瘫痪，还有白匪军。他的武器除了刀枪，就是手中的笔。当他写这部《钢铁是怎样炼成的》的时候，他已双目失明，全身瘫痪，他强忍病痛，在病榻上历时三年才写成。故事就取材于他自己的亲身经历。三、推动新课活动一：我来梳理老师带着学生阅读目录，梳理情节。①少年保尔的生活与抵抗②保尔在战场上奋勇杀敌③建设者保尔的忘我工作④保尔与疾病坚韧斗争。活动二：我来摘抄出示《钢铁是怎样炼成的》节选(一)少年保尔在池塘边钓鱼与佟丽娅相遇的情景。出示《钢铁是怎样炼成的》节选(二)青年保尔在暴风雨中修筑铁路与佟丽娅意外相逢的情景。请学生默读勾画准备摘抄的语句，并批注为什么摘抄的理由。展示沟通，老师小结。摘抄景物描写精致的语句摘抄人物描写精彩的语句下载后可任意编辑摘抄议论感悟精辟的语句活动三：我来探究1.比较阅读将节选(一)和(二)的内容比较，你发现了什么变化?环境变了：“花园的四周，栽种着高大笔直的杨树，在轻柔的风的吹拂下，树枝微微晃动。这儿什么都没有变：依旧是那些一排排的精心修剪过的覆盆子灌木丛，依旧是那些设计成几何图形的纵横交错的小路，路边依旧栽种着妈妈喜爱的三色堇花，花园依旧是那个一尘不染、井井有条的花园，处处都显现出一个饱学的园艺师追求一丝不苟但又过分苛求的手艺。但是，令冬妮亚烦闷的恰恰是这些打扫得十分洁净、设计得十分整齐的道路。”“暴风雪突然袭来。天空中布满一团团低低地漂浮着的灰色阴云。大纷纷扬扬。晚上风在各家各户的烟筒内呼啸起来，在树林里呼呼作响，驱逐着灵巧的雪花使其成旋涡状，同时发出一种无比凄厉的哨音，足以使整座森林里的生物惊慌不安。整个夜晚暴风雪怒号着，像强盗一样地到处肆虐(任意残杀或迫害，起破坏作用)。虽然整夜生着火炉，大家依旧感到寒冷彻骨。车站上这所房子里是存不住热气的。下载后可任意编辑第二天清晨，又是另一番景象，上工的人双脚陷入深深的积雪里拔不出来，树梢上却挂着一轮火红的太阳。天空碧蓝，万里无云。”——呈现历史背景人物变化：保尔变了天真淘气——坚强正直冬妮娅变了善良可爱——庸俗自私保尔和冬妮娅的关系变了真诚亲热——疏远陌生——再现人物形象2.主题探究通过比较，你产生了怎样的疑问?①自然环境的变化折射了怎样的社会历史变化?②保尔怎样由一个天真顽皮的孩子变得如此坚韧坚韧?③保尔和冬妮娅的关系是怎样一步步疏离的?……小组合作围绕问题探究，撰写简短的读书笔记，将小组成员分工撰写的读书笔记连缀成篇，就是一份主题阅读笔记。(下次课)——发现小说主题四、课堂小结本书值得探究的点还有很多，我们下一次导读课再继续。下载后可任意编辑《钢铁是怎样炼成的》教学设计2教学目标：1、掌握阅读长篇小说的基本方法。2、学会从阅读中总结出一些读书心得。3、培育学生的阅读兴趣。4、对学生进行一些人生观价值观的教育。教学重难点：1、小说的人物分析是重点。2、从阅读中导出读书心得是难点。教法设计：1、设疑激趣法。2、讨论点拨法。3、诵读法：选择精彩文段加以诵读，更深化地体会人物的思想及作者的创作手法。课时安排：一课时教学过程：一、导...
